形容母鸡的词语？
就像笨蛋一样，像木鸡一样，尊重老年人和爱心的年轻人，欺骗，逃跑，沉闷。No.4⃣️ 王崧舟老师课堂实录（二）
“ Heen” 1 级。展示课程服务，是谁？ （老挝Elle）请在他之后加“先生”。
2 请阅读作者的介绍。
3 查看介绍性，最让我印象深刻的是？ （学生演讲）4 显示母鸡的照片，以显示老挝先生有问题。
1 播放三个音频，分别创建情况，并显示三只母鸡的哭声。
2 如果是你，你会怎么做？ 3 继续造成一种情况：老挝先生是一个文化人士。
1 输入文字并找到母鸡的无聊事实。
1 ）请回答。
2 ）学生一起阅读剪辑。
3 ）出现了多少次“ gaga”？ 输入关键字“永无止境” 4 ）老师和学生大声朗读并感受到母鸡5 的“ gaga”）重读：请阅读一个单独讨厌学生的事实，而其他学生一起阅读了“哈哈”一词。
6 ）写“仇恨”一词。
1 ）请阅读剪辑。
2 ）输入关键字，并理解“没有任何疾病的抱怨”。
3 ）重读：请阅读您一个人讨厌的事实，其他学生一起阅读“仇恨”一词。
4 ）再次写“仇恨”一词。
1 ）请为学生阅读。
2 ）解释他们害怕谁（公鸡）和恐吓谁的“害怕的硬母鸡”和“恶霸”？ 3 ）阅读“恐吓者”一词。
4 ）重读：请阅读您一个人讨厌的事实，其他学生一起阅读“仇恨”一词。
5 ）再次写下“仇恨”一词。
1 ）请为学生阅读。
2 ）学生一起阅读。
3 ）显示“聋人”一词，以指导发现夸张的修辞技术。
4 ）了解“夸张”的作用。
4 ）重读：请阅读您一个人讨厌的事实，其他学生一起阅读“仇恨”一词。
5 ）再次写下“仇恨”一词。
1 老师和学生在合作中大声朗读：2 创造一种情况：老挝先生和赞美书3 在文章中发现了母鸡赞美的事实。
4 赞美信中的四个最关键的话：责任，爱，勇气，努力工作5 发现母鸡负责，爱心，勇敢和无情的事实。
1 老师和学生一起阅读赞美信：2 老师的摘要。
3 老师读着老挝的剪辑，她是音乐的“我的母亲”。
4 升华主题。
5 阅读结尾。
6 升华主题：7 听母鸡唱歌的其他三个音频。
8 摘要。
王崧舟《母鸡》课堂实录
1 作者介绍，一系列信息包，谁将带上文字以及谁提供山丘？ （老挝她）在他之后增加了他之后的“主”。2 请阅读作者的介绍。
3 当我回头看作者的入口时，他们对学生感到惊讶吗？ （学生演讲）4 展示Hena并展示老挝先生的问题。
（这位伟大的作家遇到了一对夫妇的问题。
3 “了解事实。
输入文字并找到烦人的事实。
“高噪音” 1 ）请回答。
2 ）学生阅读剪辑。
3 ）“演出”多久出现一次？ 要制作关键字的关键字” 6 ）写下“仇恨”一词。
请阅读图片的图片 帮助关键字并帮助您“难以置信”。
再次阅读：请独自阅读您并阅读其他学生的事实。
阅读“仇恨”一词。
通过恐惧“欺负”一词，请阅读“欺负者”一词，请阅读您唯一的一个和其他学生，请阅读“仇恨”一词，以指导“人的现实”。
再次阅读：请输入“仇恨”和其他学生的仇恨。
帖子和图片4 5 一起阅读结尾。
6 听三个声音的声音。
聆听后的反思 - 教师的文字阅读，创建一个常规的实践，并缩小文本中的距离。
老师的主要故事提出了这样的故事。
投诉投诉。
如果她必须成为妻子，她必须成为我的母亲。
鸡写了赞美的信。
专注于这个教师的故事，为学生创造了两个功能：找到感谢的信件和事实。
作为一个故事，作为一个故事，教学教学的明显背景与文本和经文有关。
2 在前四段的前四段之后，学生找到了作者的作者，该学生在给他的英雄的信中撰写了5 6 7 8 段。
多么美妙的设计！ 在老师和学生大声朗读之后，学生对老师的感觉深深地感受到了，然后展示了母亲的爱的伟大。
3 .支持信息以将连接推向结论。
在教授王先生的结尾，作者在作者看到如此感谢时就考虑了他的母亲。
然后，Momoo的“母亲”的三个剪辑。
耳机，文字和阅读使学生感到负责，充满爱心，勇敢和坚强的妈妈。
4 老师的物理语言丰富。
一个迹象似乎是一个提醒，是一种提醒，聆听耳机，而下蹲向下看和聚类。
微笑着，学生将永远帮助您总是像诗歌一样拥有一首诗。
5 这是明智之举的明智之举。
例如，您可能会害怕和分散疾病，贫穷，欺凌，警告，警告等。
主是主是对的。
它对翻译文学和翻译文学的赞赏表示赞赏。
文化知识是一个男人的剑，他可能会走任何东西。
明智的是，您看着未来的行动。
课文《母鸡》优秀教案
教学目标：1 独立凝视着许多单词。理解诸如“颤抖，哭泣和抱怨”之类的词的含义。
2 能够正确阅读全文，在阅读时思考，并了解作者不敢讨厌讨厌的原因。
3 通过阅读，您可以使用自己的想象力，并了解鸡乌鸦的含义。
4 从文本中的母鸡动作的描述中，您可以体验到伟大的母亲对母鸡的爱。
教学准备：1 多媒体性能。
2 收集前类材料。
教学过程：1 通过对话，揭示主题：1 老师：您对生活中鸡的看法是什么？ 2 揭示主题：3 4 母鸡（学生一起学习）2 首次阅读课程并澄清参考：1 轻轻阅读课程，并在阅读时思考。
（显示）阅读文章思维：作者对鸡的态度是什么？ 文本中描述了哪些部分？ 2 kamin。
（在黑板上写），无论您是否讨厌它（1 ---- 3 ）（4 ----- 7 ）3 了解文本并深入了解：（i）学习第一段：1 作者为什么讨厌汉斯？ 请悄悄地阅读第1 -- 3 节，然后用您的话说出来。
2 （显示）理解单词：颤抖，例如哭泣和抱怨。
Shu老师：您能再写两个关于“皱纹和抱怨”（醉酒，醉酒）的方式3 那么，想想汉斯想用他们的声音告诉人们什么？ （表明）母鸡有点害怕。
你为什么不再讨厌鸡？ 1 查找四人研究，小组中的相关句子，仔细阅读，并体验他们。
2 主要指导第5 节。
（1 ）（显示）无论是在医院还是在医院外，它总是直立，表明世界上没有什么可怕。
一只鸟飞入过去或感觉到某种东西，它立即变得机敏，弯腰并听到了他的头。
（2 ）大声阅读指南，命名并一起阅读。
（3 ）（显示）站起来准备战斗。
（）请参阅之前和之后。
（）（4 ）。
这是什么样的鸡肉？ （在黑板上写）爱4 选择最喜欢的部分，然后再次阅读以体验良好的母爱。
四个。
了解中心，使情绪高高：1 介绍文字。
（表明）母亲应该是英雄。
2 您如何理解这句话？ 3 在动物世界和人类世界中，仍然有许多这样的母亲！ （多媒体显示，情感共鸣）4 在小组中交换故事并体验孕产妇的爱。
（音乐）（在黑板上写了完整的课）3 4 母鸡爱，仇恨，不讨厌
语文四年级上册16《母鸡》的教材
hone教学的教学设计1 2 阅读文字可以告诉我公鸡的样子？ 3 通过比较，我们可以理解两种研究方法中两种特征的特征。班级学习一堂课的课程。
您还想知道什么？ 2 学生回家认真阅读这本书。
我们如何去老挝先生看作者如何描述周围最受欢迎的事物？ 2 学习1 个新课。
在安静中阅读文字，描述经文并列出新单词。
阅读您多次喜欢的段落，然后将其阅读给通用类。
2 文章写了两个完全不同的观点。
再次阅读文本，并找到反映这两种观点的句子。
- 总是Henray。
我不再讨厌他们。
3 。
您想要的句子：写句子和阅读句子 - 含糊，美丽，美丽，勇敢，勇敢，勇敢，勇敢，大胆，勇敢，勇敢，勇敢，
