对外汉语教学中语法点讲解方法
从三个方面：形式，含义和功能，可以考虑解释中国人向外国人教中国人教中国人的语法点的方法。以下是我在汉语教学中为外国人带来的语法解释方法。
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中国教学中的语法观点的方法和形式解释：结构本身，相关结构（例如，结构的正面，负面和可疑形式），必要的组成部分（例如“存在”一词的补充）和安排顺序 语法成分（例如时间测量补充）和功能词等。
含义：语法点的语义特征。
功能：语法点的功能和使用环境。
列出公式：例如，在黑板上写作时，三种形式的补充：我已经学习中文了一年。
我学习了一年的中文。
我学习了一年的中文。
1 用旧的解释新的：例如学习“拿”和“检查”：我关门了-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------示例：几个代表时间的副词同时出现在句子中，而顺序安排是外国学生的困难点 学习。
在这方面，可以首先介绍单词顺序选择的规则：时间单词 - 介词短语 - 副词。
例如：他最近经常感冒。
从现在开始，我永远不会吸烟。
他从上午7 点至下午4 点睡觉。
昨天。
2 内部比较：例如：现有句子的语义重点“ p akes n”，而“ n在p”中是不同的。
“房间里有衣服”是一个描述，“房间里的衣服在房间里”表示n的位置。
例如：她连续三天哭了。
×她哭了三天。
3 中文和外国比较：中文和英语的基本单词顺序：s — v - 日语和韩语的基本单词顺序：s -o- v示例：不同点之间的比较，例如现有句子：place + o + o + npthere + npthere + npthere + 例如，在空间（地址）和时间（年，月，日）方面，BE +NP +将其放置在WAYISABOATINTHELAKE上，中文也从大到小，而英语则从小到大。
4 说明功能：例如，“ Too-too-”：太贵了！ 太好了！ 5 推理方法：利用人们的知识，经验以及他们判断和推理练习语法点的能力。
例如，如果您学习假设条件复杂的句子“如果没有a，则没有b”：如果您使用对“父母与孩子之间的关系，鸡肉和鸡蛋之间的关系”的共同理解，那么就有 无需更多地解释语法，学生通过您可以通过简单的推理来理解它并学会使用它。
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什么是语法形式和语法意义
语法形式是指语法元素的表达，例如论文，非报价，gerunds，无限和分词。根据不同形式的表达形式，语法形式可以分为两类：首先，它们是完全语法手段，即它们在单词的内部变化中表达。
这些变化通常称为形态变化或词汇手段，例如过去的时间，当前分词，过去的分词和其他形态学变化。
其次，这些是分析性语法手段。
例如，用英语，几个句子结构可以影响语义表达。
语法含义是指由语法单位在组合和聚集中产生的关系的各种含义。
当一个单词进入语法组合时，除了其原始含义之外，由于其语法结构，它也将赋予其新含义。
这种含义反映了高度抽象的含义，例如组合方法，组合功能和单词表达的功能。
例如，在英语中，尽管“书本”和“书本”只是一个“ s”，但由于不同的语法结构，它们的含义也完全不同。
