《潼关》拼音版
“ Tongguan” Pinyin版本：Tongguan在这座城市以高云层的形式结束，秋风吹来了散落的马蹄和声音。河流在广阔的荒野中流动，山脉流入汤古（Tongguan）并不光滑。
这首诗使用剧烈而大胆的笔触描绘了汤根山脉和河流的威严和宏伟，这反映了诗人突破所有网，高高而进取的心态。
这首诗的第一行展示了汤根的广阔而雄伟的氛围，具有长期的视野。
此后，第二句话立即以轻巧而有力的语气将“秋天的风”和“马蹄”引入诗中，不仅补充了上一句带有听觉图像的视觉图像，而且还进一步呈现了独特的氛围。
Tongguan地区，它打破了原始图片的静态状态，并为整首诗增添了动态感。
对于已经学习了很长时间的弱学者来说，惨淡的秋天风可能是一件悲伤而荒凉的事情，但是对于那些雄心勃勃的文学和武术的诗人来说，秋天的马蹄的敏捷声音可以刺激激情 。
他在宏伟的世界中骑马，感到幸福，感到伟大的精神自由。
潼关朗诵带拼音
“我们” Penin” Pinsnin：“安静”国王铃声和他的后代被扔进这座城市的古老云。河流在沉重的旷野中流动，山脉不会流到Teni。
含义：成千上万的云通过了这一雄伟的景色，马匹的保护风将消除声音。
黄河和广阔的旷野足够不足，我不知道它进入埃萨纳之后从埃哈纳（Eshana）有多平坦。
特殊台词中的欣赏诗：这首诗反映了一个勇敢的浏览器，勇敢而勇敢的浏览器，反映了强烈而勇敢的浏览器，反映了勇敢的兄弟。
这首诗的第一线以长期视力显示出空气中广阔的氛围。
然后，第二个陈述介绍了光明和痛苦的诗歌中的光图像创建的视觉图像。
习惯的位置。
此外，寓言的不变状态，并增加了整首诗的交流感。
长期以来，不赞成的风，不舒服的风以及心理和大师，以及心理和信徒，都可以创造大师的欲望。
。
在他听马的奇妙世界中，他倾倒了自己的马，这是一个伟大的精神自由。
以下三四个句子将从河流和山脉的视图中写下。
他看到官员在正面的前面和脸前的自然插图，该人物的自然河仍然被捕并编号了河流。
即使前往西部的山脉与黄河相对，但他们似乎比另一个尝试更多。
这样，语言的语言是通过山的背景贯穿的生活。
同时，设计了景观和表达的陈述，这是一个清晰的特征和清晰的表达。
坡是山脉，河流也是山脉和河流的污渍。
山上和河流中的河流的诗人，将圣灵与山脉和河流融合在一起，并卸载”和“黄河和山是傲慢，不听话和约会。
所有网络都不是外部因素，会导致穿越和感觉。
这首诗的潜在礼物是对这首诗潜在礼物的暂时和外部思考。
当新的和新的社区是替代的时，这是您想要的心态。
它展示了他可以开始的个人和强大的生活。
五年级上册生字的拼音和组词
五年级和幼稚的面孔的第一卷中的拼音和单词组合的组合），xián（spect，dervike，厌恶，厌恶，厌恶），百万（百万红，ibise，ibise，cinnabar），inlay（inlay，嵌入，嵌入，嵌入式，嵌入式，嵌入式，嵌入式，嵌入式，嵌入式框架（镜框，木制框架，带状框架），盒子（盒，盒子，盒子，盒子，镜子，木制盒，木制盒），管道（支架，前哨，想象力-Pipe -Pipe -Pipe），Grace（Grace，Grace（Grace）爱，爱），押韵（从那以后，魅力，旋律Zlune）。，矮人（大，短而坚实的）雨“》知道，了解，理解，理解），兰花（木兰，兰花，慈善机兰花），拉面（篮子，米篮，法式面包），母亲-in -in -law（祖母，母亲，母亲-in -law，老妇），蛋糕gāo（蛋糕，糕点，米饭）蛋糕bǐng（蛋糕，大蛋糕，涂蛋糕以满足他们的饥饿），浸泡，浸泡，浸泡，浸泡，浸泡，浸泡），涉及（涉及，涉及，搅拌），茶（茶叶叶，晚餐后茶），拿起Jiǎn（pip柴火，捡起它，捡起破布）。
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涌出），升降机（列表，一个接一个，无数），箭头（火箭，射箭，拱门和箭头），烟斗（竹管，笔架，万花筒），捆绑包（一个六文，不情愿，连衣裙），红色（赤道，赤膊，忠诚），圆圈（圆圈，铁环，项圈），位置（布置，设置）。
第8 课“ Hebei中的隧道战争”：入侵（入侵，入侵，职业），一点（粗糙，粗糙，短，短，短），建筑物（建筑物，建筑物，建筑道路），堡（Bunker，Castle，Castle，Fortress），派对党，党员，党员），希尔（希尔，沙丘，山丘），阻塞（阻塞，残疾，做什么），隐藏（隐藏，隐藏，隐藏），捕捉（陷阱，秋天，秋季），绑架（贸易，转折点）。
五年级中国学习1 语言和符号知识：包括发音，意义，单词的组合，对诗歌和其他的欣赏，学习中文标志的发音，形式，含义和使用方法。
2 .领先文本：通过阅读各种文学作品，散文，报告等，他们培养了学生的阅读并提高了中国识字率。
3 ..构图书：培养学生的写作能力，包括各种类型的写作，例如叙事，解释性和辩论性论文，并通过培训提高学生的写作能力。
4 古老的文学知识：学习古老的文学作品，了解古代文学的特征，作者和重要性，并培养学生的审美技能和文学素养。
5 中文中的常识和修辞技巧：以中文的常识来了解知识和修辞技术，例如隐喻，夸张，平行性等，以改善对学生的言语和理解。
6 .语法和写作技巧：学习中文的基本语法规则和写作能力，例如句子组成部分，句子结构，修辞技巧等。
