他妈妈的衣服做得很漂亮这句话的歧义在哪？
他母亲的衣服制作精美，有两种含义。1 他的母亲穿着非常漂亮。
2 她的母亲有很好的专业知识，可以制作自己的衣服和衣服非常漂亮。
歧义的扩展信息类型：歧义性主要是由口语和书面之间的差异引起的，这主要是由多阶梯性引起的，也是由语言组合引起的。
在组合的歧义中，语法组合和语义组合的歧义也有歧义。
1 不同级别的组合引起歧义：例如：“我们是三个组”，可以理解为“我们 /三个组中的三个组”或“三个组中的三个人”。
2 不同的结构关系导致歧义：例如：“导入彩色电视”可以理解为动词对象的关系或部分积极关系。
3 不清楚的语义引起歧义：示例：“诗人的行为”，这可能是诗人。
分析—由于语法、语义音素造成的歧义，并能指出分析产生歧义的原因
首先，他看着英文的段落，如下所示：“发型翻转器”的意思是“头发的闪烁”（“外部发光”） - “头发闪烁”的意思是“闪烁的头发” - 可以减少到“明亮” 。因此，“明亮”一词在当前的中文中具有“歧义”：1 “ fai”是语义元素的“头发”，传统“头发”的“头发”具有相同的发音，但具有相同的发音不同的含义； 作为一个名词，它是“扭曲的结构”； 不要歧义。
这表明，当简化汉字时，这个想法是从“单个字符”开始，以简化汉字，而不是从语言的角度开始。
避免这种歧义，简化了单词，但是语言的表达不一定简化。
歧义结构有哪些表现形式？
句法结构中总是有两个结构关系与真实的词相结合：语法结构关系和语义结构关系。语法结构关系和语义结构关系并不一一对应。
相同的语法结构关系可以代表许多不同的语义结构关系。
因此，语言中有很多歧义结构。
例如，“不吃鸡肉”是一种主题性的特性结构，包含两个可能的语义结构关系：行动与动作之间的关系或行动与动作之间的关系。
在教中文对外语的教导中，如何教授歧义结构是一个关键和困难。
1 歧义结构的表达1 .1 具有不同结构水平的歧义结构某些结构可以具有两个或几个结构级别，因此它们可以表示两个或几个语法含义。
我们称这种结构为具有不同结构水平的歧义结构。
例如：“小心滑动”。
分析如下：仔细滑动并积极地滑动物体侧（a）（b）均值的结构水平“地面非常滑，走路时要小心”，“地面”是一个名词； B的结构级别的意思是“滑冰时要小心”，“防御”和“ di”是一个辅助词。
有两种类型的歧义结构不同。
1 .1 .1 结构级别不同，但是语法结构是不同的，但是语法结构是不同的。
关系是相同的 补偿（b）A表示照片不大，b表示照片太大，如果我们比较上面的两个层次结构A和B，我们可以看到每个级别的语法结构关系是相同的 .2 不同的结构层面和不同的语法结构关系：关于语法知识 和B是指与语法知识有关的书。
1 .2 具有相同结构层次结构的歧义结构某些结构可以代表两个或几种不同的语法含义，但它们只有一个结构层次结构。
例如，“导师”可以是部分正面的结构或动词对象结构。
两个语法含义是相同的结构水平，这是具有相同层次结构的歧义结构。
这种类型的歧义结构可以分为以下三种类型。
1 .2 .1 结构级别是相同的，但是语法结构关系是不同的。
当单词与单词结合在一起时，必须存在一些语法结构关系。
所谓的语法结构关系主要是指主题，动词对象，平行，部分阳性，动态补体和其他关系。
一般而言，单词之间只有一种语法结构关系，但有时不止一个，因此即使它们的结构层面相同，也会有歧义。
例如：（1 ）导入的彩色电视（2 ）文学语言（3 ）高中（4 ）让我们谈谈示例（1 ）意味着导入彩色电视和彩色电视。
前者是动词对象的关系，后者是部分积极关系。
。
示例（2 ）代表文学和语言，以及文学的语言。
前者是平行关系，而后者是部分积极关系。
示例（3 ）指的是三个张的高度，这是一种补充关系； 它也指三个高度张，这是一种主题性关系。
示例（4 ）意味着“下降”是“说”的，它是动态和对象之间的关系，也指动态和补充之间的关系。
1 .2 .2 结构级别相同，语法结构关系是相同的，而语义结构关系则不同。
所谓的语义结构关系主要是指谓词和谓词之间的关系，例如分配，参与度，工具等，第二个是名词与名词之间的关系。
结构内单词之间的不同语义结构关系也会引起歧义。
例如：（1 ）她去年生了一个孩子（2 ）反对他（3 ）他想扮 什（Shi）事件意味着她是母亲。
“她”是指她是孩子。
例子（2 ）“他”是指行动，这意味着他反对； “他”是指被指控，这意味着要对他采取行动。
例（3 ）“他”是工作原因，他想剪头发。
“他”是工作原因，他的头发整洁。
示例（4 ）“丈夫”均指扮演“丈夫”的演员和“丈夫”的角色。
前“丈夫”是责任，而后者是“丈夫”的责任。
1 .2 .3 结构层次结构，语法结构关系和语义结构关系都是相同的。
只是某个组件点的语义是不同的。
所谓的语义方向是句子中单词之间的语义连接，主要是指不连续组件之间的语义关系。
结构中某个组件的语义方向也会引起歧义。
例如：他在火车上写了一个口号，“在火车上”的语义指向“他”，也就是说：“他在火车上，他写了一个口号。
” b“在火车上”的语义指向“口号”，也就是说：“他写了一个口号”。
，口号在火车上。
” 2 消除歧义结构的方式是歧义不是一种罕见的现象。
一个单词很少是多态的，但是在某些情况下，这些单词或单词的组合只能具有一个含义，而在很少情况下，存在真正的歧义。
大约有以下方法来消除歧义：2 .1 使用发音：发音中的柔和的声音可以区分语音的部分，然后确定单词之间的语法结构关系； 说话时的重点是不同的，并且重点通常是不同的，因此可以确定某个结构。
组件的语义方向； 发音暂停也可以划分结构水平，因此可以使用发音方法来消除歧义的目的。
例如：（1 ）他拿出一本书（2 ）在一个月中写了三篇文章（3 ）本报告，我不能写一个很好的例子（1 ）阅读“ Out”和“ Report”，以表达 行动，“接受”这本书是补充关系。
“ Out”读取原始音调，这意味着行动行为，并且是与“拿书”的联系关系。
示例（2 ）重新阅读“ ju”是指语义指向“三篇文章”，说他一个月内写的文章较少。
阅读“ JU”是指语义指向“一个月”，说他在一个月内写了更多文章。
示例（3 ）停顿位置不同：“我写/不好”，这意味着我不同意自己写作，而是阅读“我/不写得很好”，这意味着我没有能力 写得很好。
2 .2 利用环境：上下文的利用是消除歧义的主要手段，这在两个方面反映了：2 .2 .1 对句子的语义控制的利用。
由于句子中单词之间的语义控制，只有一个允许存在语法含义，一旦将歧义纳入句子，就消除了歧义。
例如：爱我们的老师。
它可以理解为：A是我们对老师的爱。
B是老师爱我们。
但是“爱”仅适用于顶部，而不适用于底部，因此只能是含义a，并且B应该被排除在外。
2 .2 .2 使用上下文约束。
书面语言的上下文是上下文，某个上下文也可以帮助我们消除歧义。
例如：进行手术的人是他的父亲a。
小敏患有胃溃疡，但是进行手术的人是他的父亲。
b。
是他的父亲进行了手术，他想去医院照顾父亲。
句子中的“父亲”只能是一项服务，“父亲”是医生。
句中的“父亲”只能是一项服务，父亲是病人。
2 .3 调整单词顺序：适当调整单词顺序可以使结构固定的结构层次结构和语法关系清晰，从而消除歧义。
例如：他不认识任何人。
他不认识任何人。
b。
没有人认识他。
2 .4 添加单词：适当添加或更改单词还可以修复结构内的结构层次结构和语法结构关系，并在消除歧义中发挥作用。
例如：学生和父母都在这里a。
学生和父母都在这里b。
学生和父母都在这里2 .5 更改句子结构：句子转换可以解释某些同质性的歧义现象。
例如，“发现敌人的哨兵”可以分为：哨兵发现敌人； B发现了敌人的前哨。
3 .歧义结构的研究价值3 .1 关于歧义结构和消除歧义方法的研究是近年来外语的教学和语法研究的重要主题之一。
语言学家对歧义研究的重要性不仅有助于外国学生学习中文，而且还有助于我们加深对中国句法结构的复杂性和完善的理解。
因为通过模棱两可，我们可以深入了解中国人的许多奥秘，探索人类语言的共同点，以及人们在认知语言学中探索的从他们对客观世界的认知和通过言语中获得的言语所获得的。
表达此过程的共同点； 除了探索人类语言的共同点外，我们还必须探索某种语言和其他语言之间差异的参数。
通过对语言的解释，我们可以进一步加深人类对语言的理解。
例如，可以通过两种方式来解释“酒店里的饮食”句子的性质，但不会影响其表现力。
省略的句子省略了句子。
对歧义的研究可以向我们揭示许多语言法律。
朱·德克斯（Zhu Dexi，1 9 8 5 ）先生指出：“语言体系的复杂和微妙之处通常反映在歧义现象中。
因此，分析歧义现象将为我们提供许多有用的灵感，使我们能够观察到语法现象，并且分析更多地在内 - 深度。
朱的话说明了解释语言歧义的必要性。
3 .2 观察歧义的研究也可以不断改善和改善语法研究的理论和方法。
过去，我们的语法分析采用了传统的语法成分分析方法。
在研究中，人们发现这种句子分析方法无法揭示由于不同结构层面而产生歧义的语法规则。
例如：它们是组的三个。
它们是组的三个。
被理解为A。
“他们是三个成群的”和B。
“它们是三个成群的”。
这种歧义很难通过组件分析方法来解释，但是可以使用层次分析方法来解决。
随着歧义研究的加深，人们意识到分层分析方法仅关注语法结构关系，但不考虑语义结构关系。
因此，无法正确解释由不同语义结构关系引起的歧义。
例如：找不到他的母亲。
这意味着“他的母亲”是一个原因，这意味着“他的母亲”是一个原因。
结构是相同的，语法含义是不同的。
通过层次分析无法区分。
但是，使用句子结构转换的方法非常容易解释。
因此，句子结构转换是研究一种语言的语法规则的有效手段。
3 .3 在这方面，必须研究语言自动化的处理（例如机器翻译，人类计算机对话）。
因为计算机不能像人类一样，所以他们可以依靠富裕的生活知识和熟练程度来消除语言交流中的歧义。
为了使计算机能够准确地处理和确定同态的结构，有必要对现代中国人的歧义结构进行实验性语法分析，分析歧义的原因，建立一些消除歧义的原则，并将其存储在计算机程序中，这是 有助于加深对中国句法结构的复杂性和完善性的理解，并提高中文的教学和研究水平。
黄冈师范大学文学学院教授Chen Shumei； 王·芬（Wang Fen），黄冈师范大学文学学院的学生。
编辑者：Chen Qingshan本文是原始文本的原始图像。
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