语法组合规则的发展主要表现为( ) 的改变;语法聚合规则的发展主要表现为 形态
语法的语法组合的发展显然是在改变单词顺序。1 语法组合规则：用于更改单词顺序的全默认定义 - 一些原始单词顺序更为复杂和不同。
表达的清晰度：在某些情况下，单词更改可以清除表达式。
例如，中文倒置的句子有时被用来强调特定信息。
2 这是个好主意。
语法开发改变模型中变化形式的更改可能会变成某些单词。
这可能是由于发音变化所致，可能是由于变化写作实践或其他语言点所致。
简单性的新轨道 - 慢慢地，一些复杂的模式可以简单地用于研究和使用。
例如，某些复数格式或动词共轭可以更简单。
披露的财富 - 形状的精子形变化的转变有时旨在增加语言。
例如，在动作的时间和持续时间内，可以更准确地描述过去的时态或完全紧张的紧张局势。
语法组合的重要性1 提高语言清除率增加语法的语法含量可改善语言清除率。
通过结合顺序和言语，语法规则可以帮助人们表达对人们的困惑和混乱。
结合顺序可以改变不同的语言，但他们可以更清楚地理解语言。
2 这是个好主意。
增强语言的逻辑以促进语言逻辑规则。
通过集成合理的单词顺序的方法，通过语言的方法，语言的结构更加准确和系统。
它可以更有效地沟通以使更准确的感染。
语言的逻辑使语言学习更加容易。
减少语言学习困难。
3 你是个好主意。
增强语言创新和语法组合的发展。
它还增强了语言的语言和发展。
随着社会和文化的不断变化，语言的术语和法规正在不断改变。
表达方法的某些术语和新方法的出现通常与语法规则兼容。
语法的组合规则是
语法的结合是现实的。组合规则是将符号与符号结合在一起时必须遵循的规则。
组合规则客观地存在，不是在我们说话时创建的，因此组合规则是现实的，存在于话语中，并且是对实际语句结构的非常抽象的概括。
例如，在中文中，对象的结构在单词的前面，并且对象在后面。
。
语法的定义：该术语的语法具有两种含义，一种是指结构本身的定律，这是常见的语法事实。
语法是研究，解释和描述语法结构定律的科学，并且是对现有语法系统的理解和解释。
语法任务是解释和解释单词和短语的规则和格式。
语法分为两个部分：形态和语法。
通常提到的词汇方法包括形成复合词的方法。
关于语法的研究范围是短语和句子的结构和类型的规则（句子的类型分为两个概念：句子类别和句子的模式）。
0-3岁婴幼儿语言发展的基本规律
语言和幼儿在0到3 之间的发展的基本规则。这也是真的。
0 - 3 年。
在孩子掌握一种语言之前，比准备“午夜”的演讲的阶段更长，这通常是指从孩子的诞生到用真正含义的第一个单词说话的能力（0） -1 岁）被归类为从儿童（2 -3 岁）进入正式演讲阶段的演讲阶段的阶段语音如果在言语中的儿童标记，也称为舞台 语音产生； 语音与开发阶段1 非自动音阶（出生2 0天）：语音成员为语音发生做出基本的身体准备。
2 Gugu（从2 1 天到5 个月）：声音聆听能力已经显着发展，有大量的“播放”声音，第一种模仿发音和“对话”的感觉。
3 语言学习阶段（大约6 个月）：不断增强的语音节奏，发音形式变得丰富而丰富多彩，并且出现了许多类似于语言的音调。
在此阶段，重要的优点是婴儿模仿发音的能力已显着提高。
4 圣训阶段（1 半年）：连续剪辑和类似单词的剪辑数量增加，有些单词可以说话，而无意义的空白。
从意想不到的剪辑中移动。
5 主动语音发展的阶段（1 半年）：从骆驼的单词，句子和双句子开始发展，集中发音的现象消失而没有意义，发音，单词和句子都将。
但是，由于发音成员的不成熟发展，将会发生许多“错误”。
语音发展属性1 发展能够在借口阶段可视化语音的能力，感知发音的能力是儿童获得该语言的基础。
现代研究表明，上一阶段中国儿童的感知能力在口头上分为三个层次：（1 ）音频歧视水平（0-4 个月）：学会区分总体声音和其他声音，并获得一个不同语音之间区分的可视化。
大约两个月后，我们开始更清楚地从“音频”的意义上意识到简单的发音，我们可以想象由音频位置和方式变化引起的声音差异。
相应的结果是社会影响反应。
（3 ）含义识别级别（1 0-1 8 个月）：它可以链接音频表示形式对于人们说话以区分某些音频的语义时，他们的语义表示。
开始学习如何通过对声音，押韵和语气的一般感知来接受语言，并为正式使用该语言与人互动做准备。
2 .在孩子正式讲话之前，先前语言向不同语音发音之前，要在语言发音之前发展发音能力，类似于讲话前的发音实践。
这个过程几乎分为四个阶段：（1 ）一个彩色的人声阶段（从0到4 个月）：您可以哭泣，长度，大小和哭泣的法庭，并且可以使用不同的哭泣来表达不同的含义，需要。
（2 ）CT扫描（4 -1 0个月）：发音有明确的方向，并应对成年人的社会刺激； （3 ）单词的先前音频阶段（1 0-1 8 个月）：可以发出一系列具有不同辅音和元音的剪辑，发音似乎是语言。
（4 ）特殊儿童的法老王（1 -1 -1 -1 -1 年）：有明显的变化，曲调和衰落。
演讲提供了一种特殊的“幼稚”演讲，并经常展示诸如遗漏，替代和重叠之类的特殊策略。
3 发展前语言沟通技巧（1 ）产生沟通倾向（0-4 个月）：逐渐发展沟通趋势及其利益。
大约两个月后，您将使用不同的表情，动作或声音来表达不同的感觉，这表明沟通的趋势清晰。
（2 ）学习“交流”的规则（4 -1 0个月）：对成人言语的发音回应，并倾向于与成年人“说话”。
（3 ）广泛的接触功能（1 0-1 8 个月）：它可以通过一组音频和工作表达式创建特定的语言含义。
在此期间，婴儿坚持表达自己的欲望，并开始创建一个相对固定的“通信信号”，并能够更好地理解语言中交流的功能，并且他们能够通过发音与人互动语言和身体行为，并在交流上发展真实的语言。
4 一年后的发音现象，对于儿童来说是发音现象。
当你一个人时。
5 在儿童浓度中，在毫无意义的发音现象中消失了2 -3 岁儿童的语音发展特征。
2 一般的词汇发展，学龄前儿童只能掌握基本的口头词汇，他们的掌握词汇量主要反映了词汇量的增加，扩大了词语的范围，准确性，并加深了他们对他们对词汇的理解。
单词。
功能：1 开始真正了解9 个月的语言。
2 阶段从1 年到1 年半：越来越多关于特定单词和情况的脑海中的链接，您可以理解更多简单的单词和句子。
理解和使用新单词通常会概括单词的含义，缩小单词的含义以及单词的含义。
3 从1 岁半到两年：这是孩子们发展最快的语言和第一个关键时期的时期。
词汇迅速增加导致“词爆炸”。
理解的能力不断提高，并可以摆脱理解单词的特定情况。
4 更多改进。
他强烈渴望知道并对新词感兴趣。
3 制定规则的特征：1 出生阶段：指示一个以单词为代表的句子，通常发生在1 到1 到1 年之间。
单词中使用的单词不是单独连接到特定对象，而是与特定位置连接。
2 双词句子阶段：一个不完整的句子，该句子由两个单词组成，有时由三个单词组成，通常在一年半之间。
3 可以使用各种简单的句子，并出现车辆句子：2 岁以后，简单的句子将增加。
有时会出现复杂的句子，但是数字很小，比率很小。
4 句子中的增加了：随着我们的年龄，儿童用来说话的骆驼具有广泛的趋势，句子中的却增加了。
5 问题数：大约两年，孩子们开始使用问题并显示出快速增长的方向。
6 .争议策略表明，无论实际位置如何，孩子都只在问题结尾处使用一些单词来回答。
这种语言现象消失了大约3 年。
7 .抽象句子的规则和系统整合：在原始语言框架中整合新语言的现象，并试图将原始规则用于解释和吸收，即批发规则的系统整合。
8 .如果您说话不好，当您表达自己的话时，您经常会有“打破句子”的现象：当您用许多句子说话时，您通常会有一种现象，不得以平稳的方式和陷入困境的方式说话。
对于一个3 年的孩子来说，这是一种自然现象。
婴儿和幼儿在0-3 岁之间的语言发展的基本规则以及0-3 岁儿童语言能力发展的特征。
S声音4 任命。
1 ）重复一些元音和辅音字母，例如“ ma-ma，ba-ba”的声音，但这并不意味着什么。
要理解一些单词，例如欢迎欢迎，掌声等1 0到1 2 个月。
，向他询问一些事情，2 您可以遵循指示您的耳朵和眼睛的要求我是3 说基本语言，例如“爸爸”和“母亲”，这意味着4 创建一些文字来指代事物5 单词会说1 3 到1 8 个月1 开始知道书籍的概念，好像您想模仿本书的页面一样。
你不能很好地告诉他们。
每日必需品的名称可以指示或说出您想要的东西的名称8 游戏将交付1 0.1 能够表达您的需求，例如“排尿”。
指示（3 个要素，正在进行）5 对声音的反应变得越来越强烈，我喜欢重复这些声音，例如一遍又一遍地听一首歌，读书，等等。
6 8 .阅读一本书，说名称（5 0）和您所知道的事物的用途，或用双手指示他们所知道的9 听了故事后，您可以知道是谁。
最简单的问题。
1 可以使用多少个素质2 您问这是什么？ 了解每日必需品的名称（5 0件）5 能够用简单的复杂句子说话并告诉发生的事情6 1 理解“从内部”和“外部” 2 他会问一些有关“什么”，“什么时候”和“为什么”的问题。
理解故事4 的主要情节。
了解并说出1 00张关于5 00个单词6 的照片。
可以说5 到6 个单词7 的复杂句子。
诸如“谢谢”和“请”之类的礼貌词，并且“知道这些礼貌的词何时使用基本规则来为婴儿和幼儿在0到3 年之间开发语言 以及发展儿童语言的原则1 发展儿童语言与心理发展（1 ）之间的关系与思考是密不可分的。
它是由认知和社会发展开发的。
（2 ）牙科阶段（1 2 月4 日）2 经过1 0个月的理解，您将开始获得语言理解技能。
第一个单词在1 岁时开始出现，代表语音的出现。
到底。
您掌握的单词数是：名称，动词，形容词和良心。
最常见的句子是定义。
儿童语言属性：简单的音调，夸张的音调和简短的句子。
从的角度来看，开始表达有关时间，个人关系，年龄，美丽和丑陋的。
婴儿言语表达的准确性，完成，序列和逻辑不高。
2 .理解比表达3 发展说明（1 ）“成年人感兴趣”与儿童说话“婴儿的语言。
” （2 ）不要强烈纠正或纠正儿童语言的错误。
（3 ）为成年人提供了很好的示范。
（3 ）早期（3 〜6 岁）。
该倡议以口头表达得到加强。
2 .理解：我开始理解目前还没有的事物，并且具有一定的思考能力。
但是目前，孩子们对句子的理解仍然在表面上，无法理解某些后果。
“我妈妈，我想玩马哈茂德！” 母亲）？ “如果您不喜欢我**，我将不会成为您的儿子。
” “你去哪儿”。
超市说。
他是吗？ “矩形，有4 条腿称为桌子。
年））这种独特的现象来发展儿童的话语：以自我为中心的语音是从对外部语音的依赖到内部思维的发展的过渡。
语言发展的主要包括?
语言发展功能的四个功能的封面：发音，语法，选举和文本语言。1 发音的发音发展是包括元音和卑鄙变化的语言的基础。
进步发展与社会和文化增长密切相关，并不断地改变它。
语法语法产生单词和句子结构。
语法发展反映在词汇和词汇中，以及新的语法定律的增加以及实施新的语法定律以及实施新的语法定律，这反映了语言语言中对社会和文化发展的影响。
3 萨蒂的发展涉及单词和表达翻译的含义。
社会和文化的变化出现了单词的含义和新表达的技术。
4 .写语言是用文本语言编写的语言记录的语言记录。
随着教育水平的提高，人们更加关注书面语言，并将继续发挥作用。
语言功能包括：1 沟通功能是用于描述思想和情感，应对他人并完成社交活动的人际关系的主要工具。
2 过程语言不是唯一可以交流的设备，而是可以思考的设备。
它可以帮助人们管理自己的想法，逻辑思维和复杂的概念，并提高推理能力。
3 传统功能语言是传统的服务提供商，反映了历史，文化和价值观。
通过学习不同的语言，他们可以帮助和与不同的文化交谈，培养他们的技能。
4 复制实用语言可用于历史事件，科学知识和社交事件。
记录一词将从智慧和学习经历中保存下来，并将其保存在几代学习中。
5 比赛的功能值得美丽的美丽，例如诗歌，小说和戏剧。
人们展现美丽的美丽和智慧之美。
