什么是语法的结构成分
1 各级的结构级别和关系语法单元由下一级的语法单元组成，可以将它们向下分析为较小的语法单元。但是，这些较低的语法单元不是一次合并，而是序列。
问题在于语法结构是分层的。
但是，如果您只是谈论结构级别的“老王正在夜班”。
“一匹白马。
” 尽管您可以看到单词和单词的组合，但两者在结构层面上完全相同。
序列的顺序不能反映两者之间的差异，因此还必须讨论结构关系。
也就是说，参与组合时的语法单元之间的关系被清楚地解释了。
老王在夜班工作。
（第一级：主题性）一匹白马。
（第一级：部分阳性）2 不同的结构组件具有不同的组件。
①主题和谓词主题是要陈述的对象，谓词语句是主题。
（例如，请参见第6 页）②职业和对象心室是主导相关（动词或动词短语）的动作，并且对象是主导和涉及的对象。
“老式”的概念是该系统的新创建，通常称为“动词”或“”。
尖叫声音是嘶哑的。
尖叫动词？ （word +组件）主题 - 主体关系=主题 +谓词，固定中心关系=属性 +中心语言，准中心关系=副语言 +中心语言，中心语言=中心语言=中心语言word +补充。
动词对象关系=动词 +对象？ 为了反映组件对的原理，称为“移动”更合适。
举例分析语法结构的层次性与递归性
层次结构：这是从发音标记的线性得出的。递归：相同的句法结构可以逐层嵌套，从而使相同的结构规则从数学术语的角度重复使用。
这是语法结构规则的“递归”。
特定表达式：示例：“我喜欢打the tennis”短语是动词和对象的结构，而对象“播放take tennis”是一个不同的动词对象结构，而“ take tennis”是播放的，仍然是动词 - 对象结构。
在这里，该语法规则连续使用三次。
如何分析句子结构的层次？
1 老师教了我们一首新歌。第二层：“教给我们”是动词，“新歌”是一个对象。
第三层：“教学”是动词，“我们”是一个对象，“歌曲”是归因，而“新歌”是中心语言。
第四级：“一首歌”是一个数量单词，“ new”是一个归因，而“歌曲”是中心词。
2 我们都同意让他去深圳参加这项交流活动。
谓词。
第二层是：“你”是副词，“接受让他去深圳参加这种交流活动”是中心语言。
第三层：“同意”是动词，“让他去深圳参加这一交流活动”是对象。
第四级：“他”是主题，“去深圳参加这一交换活动”是谓词。
第五级：“去深圳”是一种联系，“参与此交换活动”是一个谓词。
基本分析原理语法在表面上是符号的线性序列。
线性方案是指按及时顺序说或编写的表格。
但是，语法结构是层次结构，层次结构是指混合时句法设备反映的序列的不同顺序。
表面线性比率的背后是隐式分层关系。
小语法单元是大型语法单元的一部分，大型语法单元由小的语法单元组成，本身可以成为较大的语法单元的一部分。
语法结构的每个级别通常包含两个语法单元。
怎样分析词组和句子的结构层次
在语法教学中，对于具有复杂结构或歧义的短语和句子，必须按一层分析其结构水平并顺序分析。为了分析结构层次结构，您通常可以采用从大到小的一层对层进行分割的方法。
获取一个句子，首先检查整体情况，确定其直接组成的部分，切割它们，沉淀第一层的直接组件，然后使用相同的方法切割用作句子的组件并沉淀。
这将继续逐步分析，直到无需其他分析。
例如，“ Jinggangshan最终改变了世界”（“ Jinggang Cuizhu”）一词直接由“ Jinggangshan”组成，最终改变了世界。
作为谓词的作用分为两个部分（最后是“最终”，而“最终改变世界”），这是第二层的两个直接组成部分。
两个部分：“更改”和“人类”和“人类”，这是第三层的两个直接组成部分。
新鲜改变世界”。
这些分析方法有助于我们更清楚地了解句子的结构。
这样，我们可以深入了解句子的内部结构，并更好地了解精通语法。
实际用途，它不仅有助于提高阅读和写作技巧，还可以帮助我们与该语言进行交流。
因此，在语法教学过程中，教师必须指导学生通过图层分析来掌握图层方法，以帮助他们精确地段句子的不同级别，因此更精确地理解了句子的意义。
