六年级语文《草原》教学设计
作为一名出色的教职员工，有必要进行一致的教学设计准备工作。教学设计是连接基本理论和实践的桥梁，它对教学理论和实践的紧密整合产生了沟通影响。
教学设计应该如何编写？ 以下是我为您编辑的六年级中国“草原”的示例教学设计论文。
我希望它能为您提供帮助。
六年级的中国“草地”教学设计1 [教学目标]了解草原的特征，提高意识和审美能力，并渗透到爱国意识形态教育。
[教学要求] 1 学习单词，了解文本的，并了解草原的特征。
2 提高认知和审美能力，并渗透到爱国意识形态教育以渗透到民族的统一。
3 以情感阅读文本并背诵文本的第一段。
[教学重点]了解草原的特征并体验民族的感受。
[教学困难] 1 体验草地风景第一段的艺术美。
2 体验第2 -5 段中包含的深刻思想和感受。
3 通过情感以保持作者情绪的连续性。
[教学安排]两个课程。
第一课是文本的第一段。
第二堂课是文本的第二段。
[班级之前的准备] 2 个教学海报。
[教学步骤]第1 课1 揭示主题：1 9 草地2 首次阅读文本，感知整个文本的，并让学生在阅读文本后谈论他们的最初印象和经验。
3 阐明文本的级别，划分段落并理解一般思想。
4 了解文本的第一段：1 了解草原上“天空”的特征，了解为什么草原上的天空比其他地方的天空更可爱了，并体验了作者的兴奋感。
2 了解草原的特征，并掌握“一蓝色和一千英里”以推动整个学习。
3 体验作者的感受。
4 了解“马”和“大牛”的句子。
5 用情感阅读文字。
第2 课1 了解文本的第二段。
1 默默地阅读和思考：作者第一次进入草原和接近公社时看到的风景有什么区别？ 结合“自由和轻松”的句子，“无论您如何去，都可以走路，并“河流”体验作者情感的变化。
2 了解“欢迎来到远方”的文字，并将其与“彩虹”和“欢呼”的句子相结合。
体验主人的款待。
3 结合汽车“飞行”和“ going”的不同描述，您可以深入了解作者的兴奋。
2 学习文本的第3 -5 段。
1 第三段：结合诸如“热”和“你说你的话”之类的句子，以体验主人的热情和客人的情绪。
2 .第4 段：结合蒙古人的娱乐项目和人民的表现，我们可以体验主人的热情； 结合诸如“知道”之类的句子来体验两个种族群体的感觉的融合。
3 第5 段：结合主题和客人的表达，了解结局的经文，并深入了解蒙古人和汉族之间的深厚友谊。
3 总结整个文本，返回整体，揭示“伟大的民族统一”的文本主题，并体验写作方法。
4 分配作业：1 以情感阅读文字并体验民族感受。
2 写阅读笔记并谈论您的学习经历。
六年级中文“草原”的教学设计2 教科书的简要分析密集阅读文本是一篇叙事文章。
这篇文章主要记录了作者参观内蒙古草地时看到的美丽风景，以及蒙古人的动人场景热烈欢迎，并招待了所有种族的同胞，这反映了所有种族群体的统一与友谊之间的深厚友谊。
全文可以根据访问顺序将全文分为两部分。
第一部分（第1 段）谈到了作者第一次看到草地时的美丽风景和感受。
这部分是关于描述风景的，作者使用简洁而生动的写作来描述草原的美丽风景。
第二部分（第2 -5 段）谈到了作者对草原的访问。
作者描述了蒙古人的场景，以“从远处的远处欢迎客人 - 蒙古包 - 蒙古包内的野外客人 - 在蒙古包内 - 告别 - 告别”。
这部分是叙述的，具有简单，流利的语言和有趣的语言。
教学目标1 学习新单词，积累单词，并使用相关单词来制作句子。
2 以情感阅读文字并背诵第一段。
3 .了解文本的，感受到内蒙古草原的美丽风景以及蒙古人的款待，体验到该国所有族裔群体之间的深厚友谊，并培养爱中国国家大家庭的思想和感受。
教学要点和困难1 通过指导学生独立阅读，他们可以感受到和体验草地的美丽风景以及蒙古人民的款待。
2 根据空间位置，事件发展以及思想和感受的三个原则来体验文章叙事的特征。
教学时间：2 课第一课。
介绍对话并揭示主题。
1 学生，你看过草地吗？ 谁想向您介绍它？ （学生们自由地谈论草地）2 草原很大，一千英里的蓝色，牛和绵羊是肥沃的，到处都是野花。
现在，让我们一起走进草原。
（显示美丽的草原图片或草原放映的视频）3 当您看到电影中的风景时，您的感觉如何？ 4 是的，老挝先生是我国著名的现代作家，写了第一堂课“草原”，我们今天将以这种感觉一起学习。
5 .Blackboard主题：Grassland 2 首次阅读文本并了解一般想法。
1 学生应自由阅读文本，注意单词和句子的正确发音，并注意正确的阅读姿势。
2 是指阅读新字符和新单词，以供老师及时纠正发音。
（您可以使用名称阅读，旋转阅读和阅读的方法）3 4 默默地阅读和思考：文本中的每个段落都在谈论什么？ 我将稍后阅读您了解的段落。
5 学生在阅读和思考后回答问题，老师在及时的黑板上写道：第1 段：草原的美丽和作者的感受（描述了风景）。
第2 -5 段分别写道：向远处，蒙古包外，蒙古包内外的客人问候，并告别了派对（叙述的这一部分）。
3 仔细阅读文本，理解和体验草原美丽的风景。
1 首次阅读文字后，草原给您留下了什么印象？ 2 了解草原“美丽的风景”围绕文本的第一段。
什么言语和句子您会感觉到草原的美丽风景吗？ 3 .引导学生们从作者对草原风景和他自己的感受的描述中欣赏草原的美丽风景。
描述：空气在一千英里外，但不是广阔的山丘，山丘柔软，绵羊群。
感觉：我总是想唱歌以表达我的愉悦，这很棒且舒适，我想长时间站在整个地方，……马和大牛站着不动，好像 等。
5 指导学生在课堂上背诵本文的第一段。
在第二课中。
研究文本的第二部分（第2 -5 段）并体验并感受到蒙古人民的热情款待。
1 指的是大声阅读文字的学生。
2 默默地阅读并思考和标记：您在哪里体验蒙古人民的款待？ （1 ）欢迎来自远处的客人 - 一群马，男人，女人，年轻人，穿着各种衣服，并欢迎来自远方数十英里外的客人。
（2 ）蒙古包外 - 许多马匹和许多汽车； 我不知道谁的手总是温暖，握住它们，握手，握手，再次微笑，等一下。
（3 ）在蒙古包内部 - 没有任何约束。
在短短的一段时间内，干部和7 0岁的男子敬酒了我们，举起眼镜，然后返回。
Ewenk小姐既慷慨，也有点害羞，等待着。
（4 ）告别聚会 - 晚餐后，年轻人表演了马陷阱，摔跤，女孩进行了民族舞蹈。
太阳已经向西，没人愿意离开，等待。
3 面对蒙古人民的热情好客，“我们”的表现是什么？ （指导学生从文本的描述中体验客人的表现 - 礼貌，亲密，根本不受限制，并告别他们）。
2 扩展和扩展。
1 引导学生理解“我如何忍受蒙古人和汉人之间的深爱？世界上的绿草在谈论夕阳”。
2 这篇文章只是表达蒙古人与汉族之间的统一和互助吗？ 如果不是确切地说，她还想表达老挝先生的呢？ （指导学生了解所有种族之间的团结和相互帮助和深厚的友谊的主题，以在本文中表达）4 总结作业。
1 写单词。
2 背诵第一段。
六年级的中国“草原”教学设计3 设计思想本文的句子很漂亮，充满了图像和图片。
我们必须加强情感阅读，并指导学生结合生活经验，并在阅读时想象图片。
设计时，我们要注意图片和文本的组合，并伴随着有关草地的图片和歌曲，以加深学生的直觉印象，用眼睛和灵魂感受到草地的美丽，鼓励学生表达自己的独特感受，通过启蒙运动来创造自己的感受，通过蒙古人的热情好处，并在蒙古人的热情上体验兄弟般的友谊。
在课堂上，可以使用阅读和写作的组合来更好地培训学生掌握语言和角色。
教学目标：1 流利而流利地阅读文本。
2 在本课程中学习9 个新单词。
了解由新单词组成的单词。
3 了解文本的叙述顺序并了解文本的。
教学重点：流利而流利地阅读文本。
教学困难：了解文本的叙事顺序，并了解文本的。
教学方法1 使用独立，合作和询问方法轻松掌握新单词，并检查文本以生动而流畅地阅读。
2 注意组合图片和文字，并伴随着关于草原的图片和歌曲，让学生理解草原。
3 使用榜样方法来刺激学生对写作的兴趣。
教学过程1 介绍，激发人们的兴趣1 学生，我们的祖国庞大，有无数的风景。
Guilin景观在世界上排名第一，美丽的西湖，浅色化妆和浓密的化妆品都令人着迷。
广阔的草原是一个迷人的地方。
谁能告诉我您想象的草地是什么样的？ 2 教师在老师中阅读并提供多媒体课程。
（草原美丽风景的照片）您想欣赏草原美丽的风景吗？ 让老师带他的同学和老挝先生一起享受美丽的草原！ （草原离学生太远了。
老师搭配优美的多媒体图片和抒情音乐，让学生最初感知草地的美丽，为理解文本的理解奠定基础，并刺激学生对学习的兴趣。
2 此文本到底写什么？ （理解文本必须基于平稳阅读文本，因此在此链接中，学生必须有足够的时间才能真正让学生顺利阅读文本。
）3 再次阅读文本并澄清级别1 每个柜子都互相阅读一段，以检查字符的发音是否正确且不流利。
2 文字编写的顺序是什么？ （让学生成为学习的大师，让学生充当“小老师”，学生更感兴趣，更积极地检查，并且更容易掌握他们所学的。
）4 要求学生用新单词阅读句子并理解关键词（阅读一百次，将看到含义，可以看到含义。
根据文本的学习素养可以更容易理解在特定的语言环境中，并且不理解学生，并且不理书，并且不理解。
两个“慢速”很容易在黑板上写入错误。
2 学生写新单词。
（追踪红色，在新信件中写一本）3 学生比较这本书并互相分析，他们的母亲互相评论。
该建议写得很好，每个人都可以欣赏并解释建议的原因。
（为学生树立榜样，为学生提供锻炼平台，并刺激学生的写作渴望。
向学生学习，让他们纠正自己并进行检查并共同取得进步。
）6 提问（“学习很重要，有疑问，人们的进步”通常是在解决问题的过程中不可避免地要解决问题，如果您可以解决问题，如果您可以解决问题，如果您可以解决问题，如果您可以解决问题，并且读到了一个问题，如果您可以解决问题。
关键问题并提出宝贵的问题，这是能力的表现，这种能力在提高学生阅读水平方面起着重要作用。
）黑板设计：风景之美1 6
“草原”这文中指什么？
1 草原的散文在线条之间浸透了丰富的草原风格：距离数千英里外的草原风景，立即欢迎客人，喝酒和说再见，以及简单的热情好客和蒙古同胞的景象都令人难忘。这篇文章是作者第一次参观内蒙古草地时看到，听到和感受到的。
通过这些看到，听到和感觉，他赞扬草原的美丽风景以及各国之间的统一。
本文众所周知。
作者在发展顺序中描述了草原美丽的风景，首先描述了热情的场景和草原派对的场景。
作者绕着风景转移到人们的风景，最后以具有丰富意义的简洁明了的诗句结束。
整个文本以有序的方式排列，清晰的上下文，紧密的联系和自然发展。
文本具有美丽的景观描述，并且擅长使用隐喻和拟人化。
它不仅在形式上相似，而且在精神上，生动和适当，而且简单明了，生动和感人。
第三个是场景的混合。
无论是描述自然风景还是向主人和客人告别，作者的赞美无处不在。
作为“关于西方”的第一文，本文旨在指导学生感受诗意的草原风光和民族习俗，并体验作者对草原的热爱和对民族团结的赞美； 其次，在阅读和积累语言中体验一些表达特征； 第三，通过研究本文，进入西方，学生渴望了解西方并引起他们对西方讨论的兴趣。
本课程的重点是指导学生遵循作者的叙事和生动的照片，从而在他们的脑海中出现，从而感受到草地风景和人类感受的美丽。
教学的困难是欣赏美丽的语言并理解表达方法。
第二个是学习这篇文章，以引起人们对了解西方和了解西方的兴趣。
2 单词分析。
（1 ）理解句子。
①在世界下，它距离一千英里，但在一个广阔的世界中。
“ bi”描述了绿草。
“千英里”是指大量的草原。
“ yi”的意思是“完整”和“主”。
简而言之，整个草原都充满了看不见的绿草。
该句子描述了广阔而绿色的草原的特征。
环顾四周，到处都是，一切都是绿色的，但是由于空虚，它并没有显得广阔。
该句子也是本段的中心句子。
这些山丘的线条是如此柔软，就像中国绘画呈绿色，不用墨水线概述。
绿色到处流动，轻轻流入云层。
“启示”和“大纲”都是绘画术语。
“启示”是指用墨水或淡水水彩涂抹图片，以达到异常的艺术效果。
“大纲”是指用行概述轮廓。
“绿色即将流动”，是指草新鲜又嫩，绿色，似乎流动着，充满活力。
老挝，她将草原描绘成一幅徒手的画，突出了巨大的绿色草原和山丘的柔软度。
整个草原都像一幅巨大的中国画一样令人愉悦。
在这种诗意和风景如画的状态下，作者自然会惊讶并感到舒适。
因此，他想长时间欣赏它，也想背诵诗歌。
③在这个领域，甚至是马和大牛有时会站着不动，好像他们在品尝过无限的草原乐趣一样。
“记住”，仔细记住并品尝。
这是马和大的自然牧场牛。
在作家看来，草原的风景就像一首诗和风景如画，充满了无限的乐趣，因此即使是站立的牛和马似乎也像人一样陶醉，享受和品尝。
这种拟人化的写作风格构成了场景融合的艺术领域，并增强了草地风景的吸引力。
④突然，仿佛一阵风在吹来，一群马在远处出现在山丘上。
男人，女人，年轻人都穿着各种衣服。
马匹奔腾着搭配丝带跳舞，像彩虹一样飞向我们。
这句话描述了蒙古同胞穿着节日服装，骑马疾驰的村民，并欢迎来自远处的客人。
作者装饰精美，疾驰的马和跳舞的鞋带，将这些场景与彩虹进行了比较，不仅在形状上，而且精神上都相似。
⑤我如何忍受蒙古和汉人的深刻感受？ 世界上的绿草谈论夕阳！ 这首诗的含义是：蒙古人与汉族之间的友谊非常深，我该如何立即忍受！ 每个人都站在夕阳下的无限草原上，互相告别。
边界，边缘。
世界的尽头，地平线，地球和天空相遇的地方不仅是整个文本的中心句子，而且是作家情感的集中表达，还为读者提供了回忆的空间。
从欢迎客人到告别，到处都有“蒙古和汉之间的深爱”。
草原郁郁葱葱，眼睛充满了诗歌和绘画，这使人们流连忘返。
（2 ）对单词的理解。
领域：事物到达的程度和表达的状况。
这篇文章是指草原天空明亮，空气新鲜，绿色即将流动的诗意和风景如画的情况。
自由和容易：这是指自然和不受限制的单词和行为。
文章说，草原既广阔又平坦，您可以在开车时做任何您想做的事情，而不必担心任何危险。
圆形：盘旋，盘绕。
在文字中，它像皮带，蜿蜒和蜿蜒的河流一样。
限制：过于限制自己，其态度似乎不自然。
2 教学目标1 如果您知道4 个新单词，则可以写1 4 个新单词。
正确阅读和写诸如“地毯，渲染，概述，低and吟，彩带舞，马蹄，礼貌，约束，害羞，摔跤，摔跤，向西和世俗的”等单词。
2 用情感阅读文字并背诵第一段和第二段。
3 感受内蒙古草原的美丽风景和习俗，体验蒙古和汉人之间的深厚友谊，并激发人们对了解西方的兴趣。
4 考虑美丽的句子，了解文本表达的某些特征，并了解作者表达情感的方法。
3 .教学建议1 在上课之前，可以要求学生查看相关书籍或在线搜索信息：①在中国领土上找到内蒙古的位置和范围，并对草地的自然风景和种族习俗有初步的了解，例如服装特征和生活特征。
②用古代和现代描述草原的文字收集诗歌和文章。
③通过展示图片并邀请去过草地介绍它们的学生来加深您对草原的感知理解。
2 澄清作者的写作顺序并掌握整个文本。
文章描述了：草原风景图片，欢迎客人以及开发顺序的主持人和嘉宾庆典图片。
通过这些图片，表达了草原的风景，人类的感情和民间美丽，并且最后，用凝结的诗总结了全文。
应指导学生体验自然，光滑结构和清晰背景的特征。
3 本文的语言很漂亮，充满了图像和图片，因此我们必须加强情感阅读的指导。
它可以指导学生在阅读时结合生活经验，并想象一下图片：草原在一千英里外，而不会失去美丽的风景； 马的场景在疾驰而去，汽车互相跟随，与彩带跳舞，笑着欢迎来自远处的客人； 敬酒和聚会的活泼场景。
应允许学生通过自己的阅读来将所有人带入草原，并根据反复的朗诵来背诵第一段和第二段。
4 .阅读美丽的句子和理解表达方法是本课程的关键点和困难。
我们必须指导学生欣赏文本的精致语言，并培养学生的语言和初步美学能力。
随着场景的变化和时间的流逝，作家老挝的情绪也在发生变化。
但是，整个文本的经历是对草原和草原人民的赞美和怀旧。
这种情绪与所描绘的风景紧密相结合。
应引导学生通过阅读，诵经，想象图片，课程演示，角色扮演，复制和其他方法来掌握这种句子，并体验美丽的艺术概念，美丽的情感和美丽的语言。
情感和场景的混合是本文的主要特征。
在描述草原的风景时，作家揭示了他到处的钦佩和赞美的感觉。
大约有几个特征：首先，直接表达他的感受，例如：“天空比其他地方更可爱，空气是如此新鲜，天空是如此灿烂，以至于我总是想唱歌歌以表达自己的喜悦。
” “这种状态既令人赞叹又舒适。
我想站起来很长一段时间，我想坐下来喊着一首美丽的诗。
” “我怎么能忍受在蒙古和汉朝中的感受？当我第一次离开草时，惊喜，赞美和怀旧之痛超出了言语，在笔中表达了我的独特感，第二个是最充实的。
第二是仔细描述这幅画，就像是绿色的绿色一样，像绿色一样，像绿色一样，像绿色的花朵一样，像又有绿色的花朵一样，像又有范围一样，既散发着又有范围的花朵，又是洋溢着的花朵，既富有了又有范围的花朵; 像彩虹一样，这些描述是细致的，形式和精神，生动而生动的，传达了作者的喜悦和赞美。
我们将回馈，主人再次举起他的杯子，我们将回馈。
“这种纪录片描述可以更好地表达蒙古同胞的简单热情以及族裔群体之间的统一和相互帮助。
例如，教师应注意某些字符的发音和形状，例如，“ Yun”中的“ Meng”发音为“MěNG”，在“热情好客”中发音为“hào”，“hào”，“ hous”“地毯”是点，“ sing”不是更多的“唱”，“看”，而“慢slowness”不是更少的。
4 .教学案例剪辑：阅读美丽的句子：查找您认为美丽的句子，阅读它们并讲述自己的经历。
学生：我认为这句话非常漂亮：“四面都有丘陵，平坦的地面是绿色的，山丘也是绿色的。
绵羊群爬上山上，然后再次下来。
无论她走到哪里，似乎都绣在无界的无界绿色毯子上的大白花花朵。
绿草，白色羊群，蓝天和白云就像仙境。
学生：作者将草原与绿地毯进行了比较，这可以使我们想象草原是毛茸茸的，蓬松而柔软的。
羊毛是一样的，因此将羊群与绿地毯上的大花朵进行比较是如此生动。
老师：学生反复阅读这句话，您认为作者使用了最聪明的句子？ 学生：我发现这是“刺绣”！ 羊群最初是因为吃草而随便走来走去，但是在老挝她是笔，他们是一些熟练的工匠，他们用大白色的花朵小心地刺绣了草原的无限绿地毯。
这个巨大的地毯上的图案在不断变化，这真的很漂亮。
老师：请看一下课程，并向老挝先生学习。
想象一下，与草原上的绵羊群可以是什么？ 学生：绵羊群在山上升起，然后又倒下，就像少数白色的珍珠洒在无限的绿地毯上。
学生：绵羊群在山上升起，然后又下降了，就像从绿海升起的白色帆一样。
学生：绵羊群在山上升起，然后又倒下，就像盛开的白莲花花在绿湖上一样。
老师：是的，这样的仙女怎么会不那么舒适呢？ 学生：我认为这句话也很漂亮，“在这个领域，甚至有时甚至会静止不动，就好像他们在品尝草地的无限乐趣。
他们必须品尝这种幸福的生活。
老师：您有很好的经验。
如果牛和马真的可以让人想起，他们会想起什么？ Sheng：他们可能会用丰富的水和草和无忧无虑的生活重新点燃草原。
Sheng：他们可能会在没有任何污染的情况下重新燃起草地的明亮天空和新鲜空气，这确实使我们的心渴望。
Sheng：他们可能会重新燃起我们面前美丽的风景：无论绵羊走到哪里，就像在无边无际的绿色毯子上绣白花一样。
它是如此美丽，我们生活在这幅画中！ 老师：生动的语言可以唤起读者的协会和想象力。
作者的精美描述使读者像作者一样使我们被草原深深地陶醉。
美丽的风景和作者一样令人惊讶和惊讶。
请阅读您反复绘制的句子并复制它们。
5 相关链接文本摘自老挝人撰写的“内蒙古风景”。
老子（1 8 9 9 -1 9 6 6 ）是一位著名的现代作家。
最初被称为Shu Qingchun，其礼貌的名字叫Sheyu，是一个满族。
出生于北京一个城市贫困家庭。
1 9 1 8 年从师范大学毕业后，他曾担任北京第1 7 小学的校长，并在天津的南凯中学任教。
在5 月的第四个新文化运动中，他开始用白话创作。
1 9 2 4 年，他去了英国在伦敦东方学院担任中国讲师，并进行了文学创作。
1 9 3 7 年，他的代表作品《骆驼千齐》（Camel Xiangzi）出版了，并被翻译成十几个词，具有很大的国际影响力。
反日爆发后战争，在周恩·恩拉莱（Zhou Ellai）的直接照顾和帮助下，他是反日战争的文学活动。
1 9 4 6 年，他去了美国进行讲座。
After returning to China in 1 9 4 9 , he served as a member of the Cultural and Educational Committee of the Government Council, a repre sentative of the National People's Congress, vice chairman of the All-China Federation of Literary and Art Circles, vice chairman of the National Writers Association, member of the Beijing Municipal People's Committee, and chairman of the Municipal Federation of Literary and Art Circles. 由于他的勤奋创作，他在解放后撰写了2 0多个剧本，并被称为模范工人和文学和艺术团队中的人民艺术家。
他于1 9 6 6 年去世，享年6 7 岁。
蒙古包通常是圆形的，主要是用木头制成的，可以制成净墙壁和伞状的屋顶，盖有毛毡，绑有绳索，在屋顶的中央扎着圆形的天窗，易于拆卸和组装。
这是蒙古同胞居住的地方。
牛奶茶与牛奶或山羊牛奶混合是蒙古同胞治疗客人的最重要饮料。
牛奶豆腐是由牛奶制成的固化食物。
它被放在盘子上做零食，而不是豆腐。
用手抓羊肉。
蒙古同胞习惯于将羊肉切成大块并在煮熟后食用。
进食时，它用刀将其切割，然后用手抓住，这被称为“用手抓羊肉”。
Ewenki是我国的少数民族之一，分布在蒙古自治区的Hulunbuir联盟和海伦吉安格的Nehe县。
Chenbaerhu Banner位于Hulunbuir League，Inner Mongolia，Hailar River的下游，Binzhou铁路穿过南部边界的西部。
在这里，这里有丰富的水生植物和发达的畜牧业。
农产品包括小麦，菜籽，甜菜等。
【期末复习】部编六年级上册语文：课后题解析+小练笔示例+语文园地解读
参考第六本书《草原》之后的第六篇中文教科书练习1 阅读第一段。阅读指南：草地上的迷人风景主要反映在风景的美丽和人类感情之美。
文本的第一段描述了从顶部到底部的草原美丽的风景，第二段至第五段，尤其是通过蒙古国的精神和热情来反映了蒙古同胞的美丽。
作者充满了对草地的渴望和热爱，因此阅读本文的语气充满激情，无法控制，快乐和快乐。
2 阅读以下句子并在方括号中回答问题。
然后找到与文本类似的另一句话，阅读并复制。
山丘的线条 - 山丘非常柔软，因为中国绘画是绿色的，没有用墨水线，绿色流，那里 - 慢慢流到云端。
情况是惊人而舒适的。
（哪一句话直接描述了草地的风景？哪个句子描述了作者的感受？“这种情况令人惊叹和舒适。
我想站起来很长一段时间，我想坐下来唱歌，唱美丽的诗。
” 欢迎客人热情地在草地上，主持人和客人热情地相遇，主人，主人和客人都受到了热烈的娱乐，主持人和节日以及其他人，以及主人和客人正在与他人热身并与他人交谈的场景，我可以体验到蒙古和汉之间的深层爱情”。
当与同学关于自己的经历和其他人进行交流时，您应该注意当时描述某些情况并表达分离的地方。
示例：我记得我三年级的时候，我有一个很好的同学。
但是有一天，他突然对我说：“今天，这可能是我们最后一次见面 ”我困惑地看着他，心里想着：见面最后一次意味着什么？ 他去了哪里？ 我们来到湖上，坐在我眼中流下的眼泪。
1 大声朗读文字，谈论作者写的方面。
答案：作者首先引入了丁香生长环境（毗邻城市街，在家，街区和其他人），然后在三个方面描述了丁香花：淡紫色的形状，颜色和气味。
（形式：小恒星；白色的花朵是十字形的，太小但不稀薄；在气味下，绿色不均：1 最好的是图书馆北部的紫色三角形，那里有十几个白色和紫色的白色和悲伤。
描述淡紫色的单词：白色和模糊，紫色和模糊。
淡紫色应与小雨相连。
（在雨中紫色的特征是什么？ 雨中的淡紫色与平常不同。
在作者看来，淡紫色和雨水可以用独特的魅力来创造美丽。
3 .“丁香结”我对生活有什么想法？根据生活的现实，谈论您的理解。
答案：作者使用淡紫色结象征着生活中无法解决的悲伤。
生活中每个人的生活中可能会有许多不愉快的事物，他们一个人来一个，因此每年都可以找到淡紫色的结。
这是生命的终结。
因为生活中存在无尽的问题，所以为什么不更开放和乐观呢？ 尽管道路很容易走路，但它也失去了步行的乐趣。
在解决生活问题的过程中，生命的意义或愉悦不是吗？ 只有以这个无尽的结，我们的生活才有趣，明天我们会变得更加光明。
第3 课“三个古老的诗” 1 用情感阅读文字。
阅读文字。
阅读阅读的提示写“西河月亮·在黄色沙路上行走”：“坐在江河里”，以表达您对自己的家乡，孤独和旅途的孤独感的渴望； “西河月亮•夜间在沙黄路上行走”，在莎阿黄路的美丽风景中表达醉酒的诗人，并揭示了诗人在美收一年和他对牧民生活的热爱中的喜悦。
注意阅读不同的情感音调。
2 “坐在江河里”和“西河月亮·在黄色的沙路上行走”两者描述了月亮的夜景，但表达的情绪不同，所以让我告诉你与诗歌结合。
答：两首古老的诗都描述了月亮，他们都用月亮表达了自己的感受。
但是表达的情绪是不同的。
在诗《生活在江登安》的诗中，第二行“悲伤和新来宾”描述了傍晚的悲伤。
“天空是巨大的，天空很低，河流清晰，月亮靠近人民。
” 因为荒野是“宽”的，所以天空低于树木。
靠近你的明亮月亮似乎使这种悲伤感到悲伤。
作者使用一种简单的语言来描述江河中月光下美丽的风景，这些场景团结起来以制定特殊的艺术概念。
整首诗围绕着“悲伤”一词。
在这首诗“ Xijiang Moon•晚上在黄色的沙路上行走”，明亮的月亮离开了树枝，震惊了喜pies，在深夜的风中唱歌。
微风和大米花，夏日之夜的美丽和宁静。
由于美好的风景和繁荣的多年，诗人的运动和孤独，诗人的快乐气氛被表达。
3 每一首诗“ 6 月2 7 日观看醉酒的湖塔”都是一幅画，告诉您您看到的图片类型。
黑色的云在墨水上打开，不覆盖山的山峰：在夏天，天空变化不变，稍后，乌云像墨水一样散布。
白雨随机跳入船上：黑云继续生长，在短时间内，它开始倒入。
白雨撞到船，滚动的跳跃珍珠。
微风吹过地面并吹来 - 刺眼：突然，强风吹，吹黑云。
旺杜塔下面的水和天空一样清晰：雨后，天空清澈，从旺格塔向下看，湖水和天空一样清晰。
第9 课“ Bamboo People”您如何阅读本文以完成三个不同的任务？ 与同学交流。
任务1 ：编写玩具指南，并教别人使用这种类型的玩具笔，该玩具笔长。
然后查看八个切口，分开四肢，然后使用线将鞋场绑在一起，仅此而已。
看到时要小心。
任务2 ：为人们提供了传统的玩具。
每当我有机会时，我都会自豪地欢迎大家来观看。
出乎意料的是，他回来了，看着他，但没用。
上课后，班级开始，拉了一个黑头圈，看着比赛，撞上了他的脚并拍了拍。
在我意识到班上已经开始之前，我经常不得不等待老师进来，所以我散布了鸟类和动物。
上课后，我的心情仍然不规则。
但是后面的学生并不明智，也不对视觉着迷。
下课后，我看到其他学生再次开始战争并玩得开心，我不禁感到沮丧，所以我一起偷偷溜进了办公室窗户下的冬青灌木丛，希望老师能像往常一样将扣押的物品拉出并将其从窗户上取出。
我蹲下并睁开眼睛，但无论如何都发现了。
就像他会失望的那样，他看到他的同胞躺在窗玻璃上，开心地看着。
任务3 ：告诉我有关老师的信息。
不用说，两个人努力取得巨大成就并仍在努力争夺。
我看到一位老师和一个刚刚在自己的桌子上收集的竹绳子男人一起玩。
他用手将螺纹拉到抽屉里，在嘴里抱怨，注意力集中并仔细地消失，意识到我们间谍。
他脸上的表情与当我们着迷时着迷时一样。
第1 0课“宇宙中的生活之谜” 1 要了解生活在另一个星球上是否存在，当您阅读它时如何做？ 这个同学给予什么灵感？ 要了解其他行星上是否有生命，我专注于阅读第二至第八段并了解生活状况。
我查看信息并进一步验证文本视图。
该学生告诉我们，我们应该有选择地阅读本文。
2 如果您想探讨以下问题，您如何阅读本文？ 科学家如何判断其他行星是否拥有生命？ 在理解生活过程之后，人们认为至少在以下条件下，适合生活在5 0摄氏度和摄氏1 5 0摄氏度之间的生物的适当温度；没有氧气，氧气和二氧化碳对于生命的存在非常重要。
基于这些条件，第一批科学家分析了除地球以外的太阳系中的其他行星。
汞最接近太阳，表面在太阳面前达到3 00至4 00摄氏度，因此不存在生命。
金星是一个具有缺氧和缺水和厚云的行星。
木星，土星，天王星和海王星远离太阳，它们的表面温度通常低于1 4 0摄氏度，因此生命不可能存在。
太阳系中可能仍然存在的唯一行星是火星。
火星和地球有许多相似之处：地球旋转2 3 小时，5 6 分4 秒，火星旋转2 4 小时3 7 分钟； 科学家还发现，火星是一个非常干燥的星球。
Ays和各种宇宙射线。
所有这些因素都表明，火星难以生存。
人类有可能迁移到火星吗？ 火星是一个非常干燥的星球。
IC辐射。
所有这些因素都表明，火星难以生存。
另外，火星离我们太远，所以我们仍然无法动弹。
第1 2 课“桥” 1 本文写了什么？ 答：黎明时，当洪水袭击时，村里的老分支秘书冒着生命危险，偶然而没有自私的人被指向1 00多人，以有序的方式穿越木桥，但最终他和他的儿子被洪水席卷了。
2 .这本小说中写了什么样的老分支秘书？ 找到描述旧秘书的表达，语言和行动的经文，并将它们与相关图相结合以表达您的理解。
答：这本小说描述了面对危险的老分支秘书，关注公众，在他人面前，而不是赞成个人感受。
表达：雨水在老人的薄脸上流动。
他没有说话，盯着那些混乱的人。
他就像一座山。
语言：老人大喊：“桥是狭窄的，不要挤压！3 画一个描绘雨水，洪水和桥梁并阅读的句子。
与洪水中的旧分支秘书的表现联系，并谈论这种描述在表达角色中的作用。
雨水：雨：黎明时，雨水更大。
Satu tinggi telah menari di jalan raya Gemetar Dan Mula Mengerang Dengan Kesakitan。
，untuk menghilangkan ketenangan setiausaha cawangan喇嘛达拉姆 面对危险，给他人带来希望，并将死亡的危险留给贵族性格。
4 为什么题为“桥”的文字？ 答：在生与死时，旧分支秘书给他人生命，给自己留下了死亡的危险，并用他的血液和血液建造了永恒的桥梁。
这座桥是由旧分支秘书代表的共产党成员与公众建立联系的“桥梁”。
5 小说终于显示了旧分支秘书与年轻人之间的关系，并讨论像这样写的好处。
以这种方式写作的优点是它反映了旧分支秘书的自我重要性。
这个概念是一种小说，是设定的，正面和背面反映了，这令人惊讶，感到非常悲惨，产生了令人震惊的效果。
第1 3 课：贫穷1 本文的主要故事是什么？ 2 钓鱼小屋中“温暖舒适”环境在描述萨娜（Sanna）性格方面有什么影响？ 找出描述文本环境并了解其作用的其他经文。
渔夫的小屋温暖舒适。
地板清洁清洁，厨房里的大火没有被熄灭，货架上的食物闪闪发光。
它突出了桑纳（Sanna）的辛勤工作和能力，并反映出，尽管渔夫的家庭生活很困难，但也很温暖。
冰冷的风漂浮在房子外面，海浪从海滩上跳下来，挥舞着海浪。
海中有一场风暴，外面是黑暗而凉爽的……风吹，海浪的声音以及在海中看不到强风的声音。
功能：在恶劣的环境中，您需要去海钓鱼，以反映渔民家庭的贫困； 同时，西蒙去世的海洋迹象表明了严酷的环境。
3 .了解角色对话的心理活动和描述，并查看此描述反映角色的意识形态质量的哪种？ 答：从这个描述中，桑娜（Sanna）和渔民（Fishermen）有一个良好而良好的心，他们宁愿受苦而不是帮助他人，他们俩都在乎别人，而不是自己的品质。
小郑文：“他们两个都保持沉默片刻。
” 联系文本并写有关Sanna的心理活动。
示例：Sanna会想：她的丈夫出去钓鱼时，她的丈夫有多伟大！ 西蒙去世了，我在未经丈夫同意的情况下带了两个孩子。
生活的压力足够大。
丈夫会同意吗？ 我们都贫穷，他会同意我的看法。
第1 5 课“夏季成长” 1 悄悄阅读文本，找到文本的整个中心，并告诉我如何围绕中心句子编写文本。
答：文本的主要句子是“夏天是所有事物迅速成长的季节”。
结果最终是自然的，这意味着人们应该尽力在“夏天”中成长。
2 文本的第二段描述了夏天迅速的生长。
阅读和谈论所写的动物和植物以及它如何反映本段的主要含义。
答：第二段主要描述了种植类似的葡萄酒，竹子，sorgum，芽，苔藓，草，蔬菜，蔬菜和其他植物，以及小猫，小狗，鸡，鸡，鸭等动物。
通过解释动物的快速生长和夏季的增长，夏季快速生物的生长得到了强调。
第1 6 课“希望” 1 安静地阅读文本，并想一想什么是用来写“希望”的文本的示例？ 答案：（1 ）我希望在上学的道路上走。
（2 ）当我放学回家时，我感到有些雨，我迫不及待地想出去买酱油。
（3 ）继续寻找出去的理由，希望下雨永远不会停止。
（4 ）晚餐后，我没有机会出去。
2 文本在哪里特别描述“希望”的心理活动？ 选择您认为最明显的两件事，并谈论这样的写作的好处。
示例：（1 ）“每天都在放学的路上，我认为这样的方式：太阳会像烤一样的云这？ 为什么当我有雨衣时，天气预报总是“晴天”？ 因此，“我”担心雨会在今天结束，明天不会下雨，所以我的愿望不会实现，所以“我”祈祷下雨停止。
“我”付出了很多努力来穿新的雨衣，这使人们感到非常可爱和可爱。
第1 7 课“三首古老的诗” 1 告诉我诗《兰托萨》是如何描述黄河的巨大动力的？ 前两行诗歌使用定期描述来描述从地平线上来的黄河的美丽图画，并冲向数千英里之外。
“九Qu”使用夸张的技术来描述黄河的差异和包皮环切术，“从世界尽头”描述了黄河的悠久历史。
作者的最后两节经文走过了他的想象力，表明他将面对强风和海浪，面对成千上万的黄色沙滩，然后上游，直到Cowherd and the Weaving Girl's House间接地显示了黄河的威严。
2 想想诗《江南春天》的看法并描述江南春天的特征？ 前两排诗歌捕捉了七种风景，例如黄色金莺，红色花朵，绿叶，水镇，城市 - 兰德尔，葡萄酒旗和春风，并在春季在扬特兹河南的南部形成了形式。
它描绘了长江南部的美丽黄色Oiole歌唱，以及它们彼此不同的绿叶和红色花朵。
城市和村庄被山和河流所包围，葡萄酒旗朝风。
3 阅读这两条诗歌，您发现了什么？ 水保护农场，绿色都被两座山所包围。
这两种诗歌都使用二元性和人格化修辞技巧，并以热情而令人兴奋的方式写下风景。
第1 8 课“只有一个地球” 1 基于主要经文，让我们讨论文本的。
答案：（1 ）地球美丽而又小，再也不会生长。
（2 ）地球的自然资源受到限制。
（3 ）目前，人类无法搬到另一个星球。
2 “我们必须仔细保护地球并保护地球的生态环境。
” 结合文本并与同学交流。
文字始于宇航员看到的一个场景，他们看着太空中的地球，并介绍了地球的介绍。
ANS应仔细保护地球并保护地球的生态环境。
3 阅读以下经文时，您对生活有何看法？ 设计一个或两个口号来保护环境或为此响应这种现象而保存来源，并与同学交流。
现象：随机记录，随机废物处理，不受控制的采矿，大规模狩猎，随机释放和随机释放，从而导致水和大气来源污染。
口号：只有树木有绿色时，地球才能有脉搏。
地球是我的家，绿化取决于每个人。
保护生态环境并共同建造美丽的房屋。
第2 1 课“两个古典中国规则” 2 觉得世界上没有人比郑齐（Zhong Ziqi）更了解他，所以他打破了他心爱的钢琴并停止终身打球。
3 用自己的话讲述“书戴宋绘画牛”的故事。
四川有杜希（Du Shi）喜欢书法和绘画，他收集了数百个宝藏。
其中包括Dai Song绘制的“板块”绘画，他特别赞赏。
有一天，他正在散布书法和画作。
在古代有话：“我们应该向农民询问农业，并为女仆编织女仆。
” 第2 2 课“月光歌曲” 1 用情感阅读文字，告诉我为什么贝多芬为盲目的亲戚弹钢琴; 答：播放第一首歌，因为贝多芬是由女孩的爱和女孩的理解感动的； 2 反复阅读第9 段，想象描绘的图片，感受音乐的美丽，然后再次阅读。
听钢琴贝多芬，我们可以想到海中明亮的月亮的美丽景色。
第一张照片：月亮刚从“水和天空连接”中升起，安静的海“散布了银灯”。
目前，贝多芬正在慢慢按下钥匙，音乐轻巧而舒缓。
第二张图片：月亮越来越高，“云一样的宽度”从天空中出现。
随着场景的变化，音乐动力逐渐增加，歌曲出现。
第三张照片：“突然，强风在海中吹来，大浪卷起。
” 月亮的光线闪耀，浪潮“超越”，动力很紧张，音乐高又吸引人，节奏越来越快。
3 少的写作练习：听您喜欢的音乐，发展联想和想象力，并写下您认为的场景。
示例：在一个安静的夜晚，我站在窗户前，将心情放在寒冷的风中，让天空中的星星抛光了我的昏暗记忆。
我带上了耳机，按下“播放”按钮，并听我最喜欢的音乐。
今晚，我给人们一种思想感，这种音乐给人们带来了温柔。
我闭上了眼睛，所有的烦恼都被风过去，只有音乐让我想象：在我的高山脊后面是我家乡的美丽秋天……在序列钢琴开始时，我似乎推动了窗户，而引起我注意的是蜿蜒的道路，到了很长而遥远的地方。
我在山路上行走，道路两侧有一棵红枫树，棕榈形的枫叶叶子随着连续，长而一对一的音乐而减小。
我真的在这个火热的红色世界中沉没了，我不禁慢慢举起双手来拥抱这个美丽的世界。
