文言文中于的含义和用法
yu yú (动作) (象形文字。甲骨文的形状表示空气受阻但仍能通过。
本义:超越) 走子走 [go] 归来,依我家;走,依吾家。
。
——《诗·楚南·道瑙》。
毛传：“宇，走吧。
” 我只是趁你状态正常的时候攻击殷，向群臣散布谣言而已。
——《书·大高》白天带你去毛，晚上你呆在陶里。
——《诗·宾风·七月》 如； 正如《易》云：“岩石之中，终日不留，清净良善。
” 使用了一整天，终于注意到了。
——《一夕辞下》 又如：于何（如何）于进 yú jīn [至今； 从那时起]：至今，车站已经分开，在这十年里[现在]：现在； 现在，“Yusi yúsāi”（厚胡子）经常被使用来表达当时的胡子太多； 这时，皮革绷带开始融化。
——明代袁宏道的《语势》[asareresult;so;therefore] 紧接着前一事件，并因前一事件而导致某种结果
中学阶段学的文言文所学的 “于”，有多少种用法，意义，例句
在中学文言中，“于”主要用作介词，有七种用途和含义： 1、九位客人从至、从、至①装于庭中。（转载）『连浦与临香女传』 ② 金贵族、官员、学者齐聚国相府，却无人知晓其计划。
③绿色取自蓝色，绿色取自蓝色。
（原“吴”：孔）（《张玄》） ④崇景陶死，归赵。
（致）《廉颇林氏传》 ② 即使别人嘲笑你，你自己也会后悔。
（《薄禅山行》） 3. 因为 1. 勤奋导致精益求精，玩耍导致浪费（《金雪界》） 4. 是的，没错。
① 奉命向孙将军求救（《赤壁之战》） ② 吕霄得知刘表死讯后，告诉孙权……（《赤壁之战》） ③ 如果你教你的儿子爱他、选择他，老师就会被他羞辱。
（《师论》） 5.被子。
① 你有幸成为赵王。
《龙浦与林香禄传》 ② 因此，他对内被正洙所迷惑，对外被张义所欺负。
（《屈原传》） 6.哇哇。
①他身高八尺，常与管仲、乐毅相比较。
② 妍王想娶你。
《廉颇蔺相如传》③摩若寄心东嫁，以济天下。
《赤壁之战》7.比较。
① 孔子曰：“严政比虎猛。
” ②绿色源自蓝色，绿色优于蓝色。
（最后的“yu”：b）（“鼓励学习”）
文言文里的于
1. 古汉语中“喻”的用法是什么由于语境不同，“喻”字往往有多种含义。
1 以名词作副词构成介词短语
（1）文言文中，“于”常与名词构成介词短语，置于词尾。
句子的组成部分，形成一类带有状语后缀的特殊句型。
这也是“于”作为介词的常见用法。
1 动作行为呈现的地点和时间，可译为“在”、“到”、“从”等。
例如：
（1）可以诽谤、嘲笑本城和朝廷。
（“邹忌讽刺齐王并接受异议”译为“在”）
（2）大家都去了齐国。
（同上，译为“到”）
（3）老虎从树上来。
（“季将军败颛羽”译为“从”）
2． 译为“为”、“为”、“与”、“与”等。
例如：
（1）请奉命向孙将军寻求帮助。
（《红岩之战》译为“象”）
（2）爱我的客人想向我索取一件事。
（《邹忌讽刺齐王纳谏》译为“公平”）
（3）所以，燕王要娶你。
（《廉颇蔺相如传》译为“跟随”）
3． 译为“儿子”。
在这种情况下，“yu”前面通常有一个形容词。
例如：
（1）徐公皆美。
（《邹忌讽刺齐王纳谏》译为“璧”）
（2）冰是水做的，比水冷。
（“鼓励学习”译为“bi”）
4主动者引入行动行为，表现出被动性。
它通常跟在动词后面，被翻译为“to be”。
例如：
（1）赵蛮强，燕弱，而王幸为赵王。
（《廉颇蔺相如传》译为“存在”）
（2）或逃，远近不可容。
（《五人墓碑记》译为“是”）
有时与“看”、“拿”连用，表示被动，形成有固定结构的句型。
例如：
（1）我总是在一个慷慨的家庭中看到欢声笑语。
（《秋水》中的“见……于……”译为“存在”）
（2）我无法控制整个吴国。
（《赤壁之战》中的“受……于……”译为“被”）
（2）由“于”和名词组成的介词短语用作介词短语时不带后缀的副词。
一般可译为“为”。
1如果你担心自己，你就会愧对老师。
（《世说》译为“为”）
2 谦卑之人报国，报国之事。
（“The Witness of the place”译为“为”）
2 以名词作为补足语构成介词短语
这种情况比较少见，也是。
后置副词 句子结构非常相似，所以人们一般将其理解为状语后缀。
事实上，两者本质上完全不同。
例如：
1 他的剑从船上掉进了水里。
（“水中”是“刻舟求剑”的补语）
2江中形势不好，人们就会向江东迁移。
（《国家认同》中用“于河东”作为补语）
3有时表达对象的性质和状态，不需要翻译。
例如：
1 这是极其困难的不料出谋划策……（《五人墓碑记》）
2郡掌权。
（同上）
4 多音节虚词“苏”的用法与现代汉语“苏”的用法并不完全相同。
(1)置于句首，表示前后分句之间的连续或因果联系，与现在进行连续连词或因果联系相同。
现代汉语也有这样的用法。
例如：
1 于是秦王不从，击打傅。
（《廉颇蔺相如传》）
2 吴国人溃不成军，便趁其声势粗暴，大喊大叫，引起喧哗，将他们赶走。
（《五人墓碑故事》）
（2）“所以”放在谓语之前或之后，是介词短语，用作副词或补语。
根据“于”的不同用法，可以相当于“这里”、“从这里开始”等。
例如：
1岁末埋葬文公。
金随后开始写作。
”（《魏之战》译为“从此时起”为副词）
2.我的祖先就这样死了，我的父亲也这样死了。
（《蛇论》）译为“在本专业中“on”作为补语）
“于”是介词，后面接名词、代词或短语，构成介词短语，修饰动词、形容词，表达各种组合关系
1介绍时间、地点、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”、“在 ”、 “在 ”“在”，“为了”，“到”，“通过”，“从”，“与”，“与”，“对”，“到”，“给予”，“因为”， ETC。
例如：
再此见将军（《鸿门宴》中）
荆国地有余，人不足（《贡书》中）在 （脸）
苟全身处乱世，不求诸侯听闻（《夫子指南》在 ）
请搜索帮助来自孙将军（“岩石之战”。
红》）
权琪换了衣服，苏跟着玉霞（《红岩之战》）
狱中的话据说是石公云所取的（子《左忠义公轶事》）
于是燕王欲嫁燕王（《廉颇蔺相如传》（同，同）
如果你担心的话 为自己，你会为你的老师感到羞耻 （《世说》是的，因为。
）
以前，皇帝将僧人买来的西洋珍珠赐给朝臣 （ 《王忠肃公敖事记》）
2、一般可译为“比”，有时也可译为“优于”。
例如：
梁曰：“不如臣下”。
”（《鸿门宴》）
冰是水做的，但比水更冷。
（《励学》）
有时它只是简单地表达物体的性质和状态，不需要翻译 例如：
突然爆炸是非常困难的 （《五人墓碑故事》）
3 放在介绍动词之后动词，她可以 对应动词前译为“存在”示例：
或逃亡，远近皆不可容……（《五人墓碑记》）
陈 我实在怕欺君失赵……（《廉颇蔺相如传》）
我不能夺取吴国的全部土地……我被控制了由其他 （《赤壁之战》）
4 “of”一词的使用多音节功能“苏”与现代汉语的“苏”并不完全相同。
(1)放在句首，表示前后从句之间的联系或因果联系，与现在连词或因果连词相同
那么秦王——一枪不满足（《廉颇蔺相如传》）
吴。
人们伤心欲绝，便趁着声音刺耳，互相追逐，喧闹起来（《五人墓碑记》）
（2）当钱放在或谓语后，“故此”。
”是一个介绍。
宾语短语可以用作副词或补足语，根据“于”的不同用法可以相当于“这里”。
《从这里开始》等。
我的祖先就这样死了，我的父亲就这样死了（《蛇说》）
3、古文解释中的所有“于”1 介词“于”与名词、代词或名词短语构成介词结构。
在句子中充当副词或补语
1. 显示与操作相关的地点。
介词结构用在动词或谓语之后作为补语，可译为“in”。
，还是仍作“于”
例：身为闺臣，宁愿躲在山洞里（西汉司马迁《任安报》）《都督登莱右迁》明朝。
京师御史袁克礼向金兵部右侍郎及其夫人下圣旨：“清代，谭玉六红受宠，宜赐于冰月。
” 。
“于”所在引导宾语的结构，用在动词或谓语之前，作副词。
可译为“在”。
例如：韩遂等人从凉州崛起，再次成为中郎将，不肯跟随
御王元宵。
在北方，她被数万羌胡人包围，没有粮食供应，李子）来看她，并在船上感谢她。
” ⑵介绍动作的起始地点或来源。
“于”所在的介词结构用在动词或谓语后面，作为补语。
可译为“来自”、“你”。
、“自”等
例如：公子若不孤军，将不能取王，赵将亡（《信陵君盗符救赵》）（3）介词结构“于”用于动词或动作到达谓语之后，充当补足语。
可译为“为”、“为”等。
例如：平原君送王冠给项祥，请韦公说（“信陵君盗符救赵”） 2.输入与动作的进行有关
⑴表示动作发生的时间“yu”所在的介词结构可以作为副词出现在动词谓语之前，也可以作为补语出现在动词谓语之后。
。
例：老学者画地为牢，不可逾越，败木为官，议论不能正，谋定于贤野（《包仁安书》） ) (2)表示动作继续或结束的时间
“于”所在的介词结构，常用作动词谓语后的补语。
作“for ”、“for”，还是仍作“in”
例：女士不能早点割绳子画画，否则鞭子就有点晚了。
，她想要牵线结，这是很多更糟（《包人书》。
‘安’） 3.介绍动作、行为的。
“于”所在的介词结构位于谓语动词之后，起补语作用。
可译为“易”、“霸”等。
例：我今施于忠贤之人，告之人我之意（《尚书·盘庚下》4.介绍直接参与行动的对象。
介词结构“于” ” 常用作补语，无需翻译。
例：少卿脚下：老人被赠予一本书，如 受辱，受教谨慎受物，其职责是提拔人才为学者（《包仁安书》） 5.引入与动作行为有关的宾语，表达“于”的行为。
"位于动词或谓语之后。
可译为“对”。
平原君的妻子，赵惠文王的弟弟，她留下了魏王和少主的书信，向魏国求助（“信陵君偷符逃走”）。
赵”）。
6、介绍传递和传递的受受者。
“于”所在的介词结构位于动词谓语之后，起补语作用。
可译作“赐”，或仍作“予”。
例：景公有爱女，请嫁给燕子（《燕子春秋·内篇·杂》） 7.介绍有关的人或事。
用动作来表达人、事物和动作之间的关系。
来装饰自己，这对一般人来说没什么用，不可思议，足以伤耳（《书》 (2)介词结构“于”位于动词谓语之前，作副词。
可译为“to”、“for”例：丰州人张居士，得悟禅宗，临终时，坐于禅室，百日后会见弟子（《续意见志·张居士》）。
8、参赛作品涉及甲方乙方的行为，表明该行为由甲乙双方共同完成或实施，甲方在该行为中起主导作用，是发起人。
“于”所在的介词结构位于动词之后，起补语作用。
可译为“我”、“我”、“我”等。
例：六年春，齐国因不与齐结盟而攻宋（西汉·司马迁《史记·齐太公世家》） 9. 引入对象比较或类比。
它通常用于解释相似点和不同点。
介词结构“yu”位于谓语之后，起补语作用。
可译为“我”、“我”等。
例：此时平原君不敢与人比较（《信陵君偷符救赵》） 10、引入比较对象，表达程度的比较。
“于”的介词结构位于形容词谓语之后，起补语作用。
可译为“报告”。
例：人人都有一死，可重于泰山，也可轻于鸿毛，用途各异（《包仁安书》） 11、在被动句中引入主动人的动作表示被动性。
“于”所在的介词结构位于动词之后，起补语作用。
可译为“存在”。
例：怀王不知忠臣之别，故内为郑修所惑，外为张仪所扰（《屈原传》） 12、介绍受益对象动作行为表明该动作行为是针对谁的。
“于”的介词结构位于动词之前或之后，用作副词或补语。
可译为“为”。
例：群臣不为鲁王竭尽全力，就不能侍奉鲁王（《左传·昭公二十六年》）注：群臣不为鲁王竭尽全力，就不能侍奉鲁王。
鲁王。
2 连词连接单词或短语以表达平行关系。
在《尚书》中用得最多。
可译为“和”、“和”等。
例：我告诉你仁义之言和惩罚的原则（《尚书·康告》） 注：我告诉你仁义之言和惩罚的原则。
3 助词 1. 用于句子中，标记宾语的介词。
例如：四界与范，四方与玄（《诗经·大雅·松皋》）注：范，是护玄，是指教；
护四界，教四国。
2.用在句子中，位于动词之前，有时位于表示时间的单词或副词之后。
使句子和谐并增加歌曲的含义。
例如：大王起兵，修我刀枪，与子同仇敌忾（《诗经·秦风·武夷》） 3.用在句首，有时并列使用动词前。
例：余江余里，至于南海（《诗经·大雅·松皋》） 4.语气助词用在句末，表示疑问语气。
可以翻译为“？” ETC。
示例。
[于] (1)介词1.于、从、至 ①乃置九客于院廉颇、蔺相如” ②金申，医生，学者 于左丞相府，无人不知谋从何来。
蔺相如”。
2.“至于……”与“从……”①荆国有进步的空间，但马里禅人还不够”）3.因为①羽琴的敬业精神，黄玉玺（《晋学界》）4.向，对，因为①请向孙将军求援（《赤岩之战》）②鲁肃听说刘表死了，告诉孙权。
赤壁》）③爱子，决心 师而教之，身在其身，必耻其师（《史说》） 5、王有幸赵王《廉颇蔺相如传》郑秀自内而受张仪欺从外看（《屈原》《列传》） 6、我，我，一样 ①身高八米，总被拿来与管仲、乐毅相比。
②燕王要娶你。
齐心协力《赤壁之战》7.比较①孔子曰：“凶政比虎猛。
②青取青，青胜青”（《兴学》） [所以] 1. 相当于。
“于+这个”，此时，在这种情况下，为此，从此以后，例：①于是客人改变主意，离开了餐桌（此时）②我的祖先就这样死了这种情况) (“蛇咬人”) ) ③于是秦王不悦，遂出击（就此）《廉颇蔺相如传》④于是我叹息（《宝蟾行记》）⑤遂墨葬公。
晋朝开始画（从现在开始） 2.连词表示前后句之间的联系或因果关系，与现代汉语的“因此”同： ①秦王是不高兴，攻打夫婆、蔺相如”）②吴国人溃不成军，于是乘其声嘶力竭，喧闹互相追赶（《墓碑》） 五人故事》）③遂为长安君约百车，问齐齐。
（《摸龙说赵皇后》）【见……余】说①我我总是微笑着 郁大方之家（《秋水》） ② 为何只有这条溪被郁鄙视（《玉溪诗序》）
[郁]< /p>
(1)介词
1 中、从、至
①朝上有九客（见）《廉颇蔺相如传》
②金申医士云集左相府，不知从何而来
③青取青，青取青（《玉》 “ 上一个：来自） （“鼓励学习”）
。④ 死于荆道，归赵。
《廉颇蔺相如传》
2“至于……”“从……”
①荆国还有进步的空间，但还不够。
为人
②你可能会被别人嘲笑，但自己却会后悔（《宝禅山行》）
3因为
①勤奋比努力更重要工作休闲比玩耍更重要（金雪洁）<。
/p>
4 对于，对于，对于。
①请命向孙将军求救（《赤壁之战》）
②鲁肃听说刘表死了，告诉孙权……（《赤壁之战》） ”)
③如果你爱你的儿子，你就会选择一个老师并教导他。
如果你自己这样做，你就会愧对老师。
（《老师的理论》）
5．
①你是赵王的福气。
《廉颇蔺相如传》
②因此，他内受郑秀的迷惑，外受张仪的骚扰。
（《屈原传》）
6我，我，我。
① 他身高八尺，常与管仲、乐毅相比较。
②燕王要娶你。
《廉颇蔺相如传》
③摩若派遣家人朋友东渡济世。
《红岩之战》
7.
①孔子曰：“暴政猛于虎。
”
②绿色来自蓝色，绿色优于蓝色。
(最后的“yu”：汇报)(“鼓励学习”)
[所以]
1 相当于“yu+this”，此时，这种情况下，那么，与此相关，从此以后，如此。
例：
①宾客们脸色苍白，纷纷离席。
（此时）
②我的祖先就这样死了，我的父亲就这样死了。
（既然如此）（《蛇论》）
③于是我叹了口气。
（故）（《宝蟾山行》）
④用碎墨埋葬文公，晋代开始用墨。
（从现在开始）
2连词表示前后从句之间的联系或因果关系，与现代汉语的“因此”相同。
例：
①秦王不悦，击打傅。
（《廉颇蔺相如传》）
②吴氏的人担心，就趁他声音大的时候，对他大喊大叫，闹得沸沸扬扬，把他们赶走了。
（《五人墓碑记》）
③遂为长安神约车百辆，许诺齐。
（《摸龙言赵太后》）
【见……于】表示被动。
古汉语中“喻”的主要含义是什么？
因为它用作介词。
介绍行动和行为的原因、依据和方法，可分别译为“because”、“because of”、“while”、“due to”、“through”和“through”。
例如：振动的声音令人兴奋，观察者也能意识到。
（《张衡后汉·列传书》）作为链接。
意思是遵循上述，可译为“因此”、“那么”。
例如：因为有拔剑斩的前奏……（《红岩之战》），所以介词1.表示工具。
译为：接受、使用、支持。
① 我想邀请十五个城市的伊比。
（《廉颇蔺相如传》） 2.介词，表示支持。
译为：取决于、依靠。
① 因勇猛而为诸侯所称。
（《廉颇蔺相如传》） 3.介词，表示所处理的对象。
译为：决定。
①曹必须报答市府党的宗主权。
（《红岩之战》） 4.介词，表示时间、地点。
译为：于、于、从。
① 8月13日在城内被杀。
5.介词，表示原因。
译为：因为，因为。
①赵王怎能用堤道欺骗秦邪呢？ 6.介词，表示词根。
译为：根据，根据，依据。
① 现在我们来检查一下。
（《赤岩之战》） 注：“夷”字的宾语有时可以放在前面，有时可以省略。
① 一抵十（成语） ② 夜与日（成语） 7. 连词。
表示平行或递进关系。
可译为“和”、“你”、“和”、“和”等，也可省略。
① 如果附近有蛮族，那么游客就会很多。
（《宝禅山行》） 8.连词。
第一个动作的实施往往是第二个动作的实施的手段或方法。
可译为“呃”或省略。
①于等四人拿着火，进去了。
（《石钟山的故事》） 9、链接目标，最后一个动作是前一个动作的目标或结果。
可译为“呃”、“来”、“到”、“为”等。
①请立太子王，消灭秦王。
（《廉颇蔺相如传》） 10.链接。
表示因果关系，常用于表示原因的句子前，可译为“because”。
例如：①不行贿者，受贿者受损。
11.连词。
它表达修饰关系，连接副词和中心词。
可译为“呃”或省略。
例如：①树木喜气茂盛，泉水流淌始流。
（陶渊明《归来词》） 12.情态助词，表示时间、地点、范围。
例：①自从被任命以来，我就哭了一夜。
（作：报时）（《时事表》）②指首都十五日起于赵。
（供：职位）（《廉颇蔺相如传》） ③从太子到太子，个个奢侈。
（用途：表示范围） 13.语气助词起到调整音节的作用。
例子： ① 我用相反的方法来煎胸肉。
（《孔雀东南飞》） 14.动词，译为： 想，想
①老臣以为我是长安主，暗算我。
（《摸龙论赵太后》） 15.动词，译为： 使用，名称。
①不必用忠，不必用德。
（《涉江》） 16.姓名。
翻译为： 理由，理由
①古人烛光出行，是一件好事（李白《春夜宴桃李园序》）1.用作代词时，有以下几种情况： ① 可代表人、事、事。
世代大多是第三人称。
译为“他”（他们）、“她”（他们）。
它用作宾语或分词，而不是主语。
②指示代词，表示紧密指代。
可译为“this”，通常用作复数指称属性。
2、作为粒子使用时，有以下几种情况： ① 结构助词，归属标记。
用在定语和中心词（名词）之间，可译为“来自”，有时也不一定。
②结构助词，补足语的标志。
用在主语（动词、形容词）和补语之间，可译为“拿”。
③结构助词、宾语介词符号。
它用在谓语动词或介词之前和之前的宾语之后，翻译时应省略。
④结构粒子。
当主谓短语作为句子中的主语、宾语或从句时，主谓之间用“之”，取消句子的独立性，不需要翻译。
翻译时间也可以被删除。
⑤音节助词。
它用在某些形容词、副词或动词的末尾，或在三个单词之间组成四个单词。
“于”是介词，与名词、代词或短语组合，构成介词短语，修饰动词、形容词，表达不同的组合关系。
1.时间、地点、范围、对象、方面、原因等。
根据情况，所呈现的动作可以翻译为“在……方面”、“在……”、“到”、“到”、“从”和“从”。
“与”、“与”、“对”、“为了”、“给予”、“由于”等。
例如： 勾践一生乱世，不求学成诸侯。
（《出师表》中……） 2.放在形容词后面，表示比较 一般可译为“比较”，有时也可译为“获胜”。
例如： 冰是水，但比水冷。
（《励志学习》）有时只是表达对象的性质和状态，不需要翻译。
3.放在动词后面，引出动作的主语，可译为“being”。
例如： 我无法数清所有吴国的土地……都被别人控制了……（《红岩之战》） 4、多音节虚词“苏”的使用与现代汉语“友”不完全相同。
① 置于句首，表示前后从句之间的结果或因果联系，与连续性或因果关系的现在连词相同。
②放在谓语之前或之后，“so”是短语介词 and 用作副词或补语。
根据“于”的不同用法，可以相当于“这里”、“从这里开始”等。
我的祖先为此而死，我的父亲为此而死。
（《本行》《耍蛇人》）
古汉语中“苏”的用法主要有两种：①这时，此时从问题上来说，例如《荀子·兵论》：“则刑开始”。
那么，“刑”（同位结构）这件事就相当于现代汉语中的“所以”（连词）。
例如，“历史数据”。
询问案件情况“这意味着审查员已派人详细了解案卷，请问古汉语中的“于”字的含义是：①介绍地点、时间和对象行动“天堂理论”。
春夏，秋冬季牛谷收割。
”（气：发芽；番：开花；牛：储存；臧：隐藏。
）”《列子·唐文》：“她到了汉殷”的记载。
孙膑》：“请保护于齐。
《韩非子.先学》：“宰相当从州部起。
” 野将必遣军。
”《公冶长论语》：“今我如人，闻其言，见其行。
”以上的例子是。
“于”可译为在、在、从、为 ② 表示比较，相当于司马迁《报人案》：“人有生死，或重于泰山，或易于 泰山。
” “鸿茅。
” ③介词。
被动句中引入动作主语。
“史记。
《廉颇蔺相如传》：“吾将诚欺君，失赵④《诗经》动词前缀。
周南. 注：“于”作感叹词，wū读时不简化为“于”。
古汉语中“是”的意思是：①正，其实相反。
陶渊明《归来》：“我以为今日也一样，而昨天却不是。
②指示代词“荀子”。
若是如此，百官不惧，只管遵法听绳。
”“通神术而逆天者……”石鼓”与“喻”同。
《韩非子.武志》：“圣人于”。
不提前修古人，可能常常犯法。
”
解释"于"字在不同文言文中的意义和用法？
yu yú [动]（象形。甲骨文形状，表示空气受阻但仍通行。
主义：超过）去，去到适合“去”子的家庭。
——《诗·纪湖南·桃夭》 百姓攻殷，仆从乱——《北大高》取，白天你在草地上，晚上你在寻找陶器。
《诗·宾风·七月》正如《周易》云：“石中永无止境，而你如石般纯洁而受人爱戴”。
不如终日用之，可知——《易·细辞》又如：语和（如何）语语（介绍）介绍动作的时间和地点，由“在”、“到”或。
“中……(上、中)”相当于〖i.n、中等〗 捐钱于野。
——《后汉·李努传》室内花园纪朱作。
“然后把白菜放在地上。
是的，实力足够了，你可以被别人嘲笑，但你自己也会后悔。
“—————————————————————————————————————————————————— —————————————————————————————————————————————————— —————————————————————————————————————————————————— —————————————————————————————————————————————————— —————————————————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————————————————————— ——宋代王安石《宝蟾山行》 那时，雪皮开始融化，颜色骤然明亮——明代袁宏道《满京行》 长城 他越过边境，到达太平 爬山”又如：第一次世界大战始于1914年；“刘子汤文对我来说意味着什么？比如：为人工作的人比为人工作的蓝人更好？ 但相当于“是”。
——唐代韩愈《世说》多病。
----清方苞《监狱杂记》又如《巴黎石油》画》中：限于本人水平，无法对本文的改进提出具体的想法。
比较对象介绍“多”是指“多于”一个女人——《战国策·赵色》先生。
毛用三寸不烂之舌，强过百万师——《平原君余庆传》近似大自然元培的“图画”又如：人民 ，这个字加在另一边，相当于动词yú——《后汉书》——“国语”。
·金玉”也能除毛病。
〗 ∶ 到现在，这十年车站不同了 〖Now〗：现在;hemoment;then;atthattime 〗祈使语此时雪皮开始溶解。
--明袁弘道《满井游记》 so yúshì〖asaresult;so;所以;紧接在过去的事件之后并且由于前一事件， 5. “yú”一词的使用 (1) “yú”一词用作介词： 1. 中、从、至①宫廷欢迎宾客。
他们聚集在卓府，没人知道他们的计划是什么。
（二）《廉颇林孝儒传》 2、“从……” “从……” ①荆国空间充足，而民不足。
② U people can make fun of , 2. U “U”是介词，总是与名词、代词或短语组合，构成引导性短语，修饰动词、形容词、各种 它描述了双重关系。
1.介绍动作的时间、地点、范围、对象、方面、原因等，可译为“在”、“在……方面”、“在……”、“到”、 “到”。
”、“之”、“从”、“继”分别为“同”、“至”、“为”、“因”等。
例如：我必须再次在这里见到将军。
（在《鸿门宴》中） is) 荆州土地多于人 有(“贡书”在 , 1，可以下载新华字典。
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中学阶段学的文言文所学的 “于”，有多少种用法，意义，例句
作为初中汉语介词，“于”有七种不同的用法和含义。首先，“于”有在、从、到的意思。
示例：法庭上有九位客人。
《任伯蔺相如传》讲述了在庭院里举行九位宾客的仪式的故事。
另一个例子：绿色取自蓝色，绿色取自蓝色。
《学习指南》中说，绿色来自青草，绿色比蓝色更绿。
卒于荆道，归赵。
《廉伯、蔺相如传》中，有和弼从小路逃回赵国的描述。
接下来，“yu”也可以表示从侧面或从 例：荆州空间充足，但民不足。
荆州虽然地大物博，但人手不足。
又比如：你可以嘲笑别人，却后悔自己。
《宝庄行》指出，在别人看来有趣的事，在自己看来却是不幸的。
“于”也用来表示“因为”。
例如：努力工作会导致工作出色；玩耍会导致浪费。
《金学杰》强调，勤奋会提高你的学习，但玩耍会让你忽视学习。
此外，“yu”还有～、～、～的意思。
例：请奉命向孙将军求助。
据说“赤壁之战”时，他曾向孙将军求助。
又如：鲁肃听说刘表死讯后，对孙权说……鲁肃得知刘表死讯后，向孙权汇报。
例如，“裕”也可以表示“赵王有幸”。
《莲姬林相如传》中记载，尚王非常喜爱他。
又如：所以，我内里被郑秀欺骗了，外表上我被张仪欺骗了。
《屈原传》指出，内政大臣被郑修欺骗，外交部长被张仪欺骗。
“于”还有“同”、“跟随”、“相同”的意思。
例如：如果他身高 8 英尺，人们经常将他与管仲和乐毅进行比较。
它描述了一个身高八英尺的人，经常将自己与管仲和乐毅相比较。
又如：燕王要娶你。
《廉颇蔺相如传》中写到，燕王欲与君为友。
又如：不竭尽心在东方结婚，共济天下。
《赤壁之战》中，提出派遣心腹东渡，结交朋友，共同努力，振兴家业。
最后，“yu”也可以表示比例。
例：暴政比虎还猛。
孔子说：“欺压比虎还猛”。
又如：绿色取自蓝色，绿色取自蓝色。
《学习指南》中说，绿色来自青草，绿色比蓝色更绿。
