汉语语法的两个特点
中文语法主要通过单词顺序和功能单词表达语法含义，但形态学变化很小。例如，当“她”为主题时，代词“她”必须将“ s”添加到“ s”中。
在一个人和第一人称的单个主题之后，无需添加。
在中文中，“她”和“我是”，“她”和“我”在单词的形式上没有改变，而动词“爱”不会因主题的而改变。
由此，我们可以看到中文是一种分析语言，形态学变化不是语法表达的主要手段。
中文中的单词，短语和句子遵循结构中相同的基本原则，包括五个基本的语法结构关系：主题保留，动词对象，补充剂，零件以及正面和关节。
例如，“地震”是“地面振动”一词，“地面振动”是一个句子，所有句子都具有声明性关系的主题保留结构。
中文单词类别与语法组件之间的关系相对复杂。
在英语中，单词类型通常是语法组件类型，但是在中文中，可以给出几个语法组件。
同样，其他单词类也可能是繁重的语法组成部分，它不像印度 - 欧洲语言那样简单，在中文中创建一个更常见的单词（即同质词），因为它不像印度欧洲语言那样简单。
。
中国数量和模态单词很多。
当组合数字和名词时，通常在数字之后添加定量人员，并且量词会根据以下up名词（例如“一个人”，“牛”，“纸”，“ a）之间的差异变化。
它通常表达其他阴影，例如“那个人？”。
。
怎么理解汉语语法的特点？
中国语法的特征：具有严格意义的形态变化，单词，短语和句子的结构原理中的基本序列，以及单词类别和句法成分之间的复杂关系。1 形式没有严格的价值变化，是指代表语法含义的单词形式的变化。
而且，如果仍然用作对象，则该单词的形式不会改变。
2 单词，短语和句子的结构原理主要相同。
正和关节。
3 单词和句法成分之间的关系很复杂。
因此，该领域不像单词类和句法成分之间的印度 - 欧洲语言那样简单，因此中文单词更常见（同型和不同的单词）。
中国语法的分类方法。
根据组成方法（1 ）简单单词对简单单词和综合单词进行划分。
天空，地球，地球，红色和红色； （2 ）一个综合词，一个由两个或多个词素组成的单词。
2 根据语音的一部分，将其分为真实的单词和功能词（1 ）实际单词。
老年人，妇女，同志，叔叔，氏族Uyghur，酗酒 名词：笔，冷杉，蜗牛，猎豹，奥托，棒球，棒球，战斗机，冥王星，思想，中学，物理学，过程，过程 （2 ）动词：（2 ）动词：行为，发展和变化，可能的意图和心理学是行动。
活动的动词包括：行为动词：跑步，唱歌，喝酒，敲门，尖叫，疲劳，吹气，气味，听力，触摸 动词的发展：生长，枯萎，发芽，水果，产卵
对外汉语教学的的40个语法点
1 基本术语主题 +谓词 +中文的对象，我学到了中文。2 您是否解决了“您”或“什么”的问题？ |你要去哪里？ 3 他在使用问题代词？ |这是什么书？ |你要去哪里？ |你好吗？ 4 .正面和负面问题是什么？ 你是中国人吗？ - 你是中国人吗？ 你有相机吗？ - 你有相机吗？ 5 使用“ A或B？”？ 要选择问题，您会喝咖啡还是啤酒？ |您去商店还是（去）书店？ 注意：“或“和”或“：在周日，我看电视或在家听音乐（×或）之间有区别。
6 .归因（在名词之前使用）（1 ）解释下属关系之间的关系“天”：这是我的书，那是他的笔。
（2 ）解释一个没有“ IT”的人或事物的本质：他是一名中国老师。
|这是一本中文书。
（3 ）解释关系或单位，通常不是“”：他是我的父亲。
|那是我们的学校。
7 副词（在动词/形容词之前使用）（1 ）用作副词：我经常去商店。
|她很漂亮。
（2 ）介词短语用作副词：我在中国学习。
|我来自美国。
|我和中国老师一起学习了中文。
|我给他写了一封信。
|你前进。
|我告诉他这个。
（3 ）双音节形容词被用作副词，通常用作“ di”：他很高兴地说：“今天是我的生日。
” （4 ）单音节形容词用作副词，没有“ di”：快速走！ （5 ）形容词之前有一个学位副词，通常应该使用“天”：他非常认真地研究它。
8 结果补充（在动词之后使用，代表动作的结果）表格：动词 +动词/形容词（1 ）动词 +动词（请参阅，参见，见，完成，进，到达，到达，给予，完成 ）：i 理解。
|我看到了他。
|作业完成了。
|停在门口的汽车。
（2 ）动词 +形容词（对，错，好，清晰 ）：您是对的。
|米饭已经准备好了。
|我清楚地听到了。
9 一个简单的补体动词 +向上，向下，向下，向外，背部，背部，向上，向上/来，然后遵循动词，并且补体为“ come/go”：（1 ）对象是对象的形式 该词中的一句话：动词 + place单词 +明天来/去北京。
|他走进图书馆。
（2 ）对象是事物的两种形式：表达完成：动词 + come/go +我借书的事物的单词。
|他拿起笔。
明确要求：动词 +事物 +来/去，快速倒茶！ 1 0复合趋势补充动词 +起来/去，下来/去/走，进来，出来/出去，出来/走，回来/走，走过/走，起身（1 ）对象是 该词的形式是：“来/走”，他在句子结尾处离开了教室。
|他跑回家。
（2 ）对象是“事物”一词的形式：它意味着完成。
在事物的对象之前，有两种定量单词形式：他拿出一本书。
|他拿出一本书。
这意味着完成，在事物的对象之前没有定量的单词：他取出书。
表达需求，事物的对象是在“来/去”之前：取出书！ 1 1 学位补充形式：形容词 +极端/Get + Extreme/Dead/dead/dad/他很高兴。
|我很累。
|我饿死了。
1 2 可能的补充（动词后使用，表达能力或可能性）形式：动词 + get/not +结果补充| 趋势补充表达能力：我可以理解这本书，但他听不懂。
这意味着可能：他明天可以回来，但明天我不能回来。
1 3 模式补充表格：动词 + get +非常/非常/比较 +形容词（1 ）动词后没有对象：他运行很快。
（2 ）对象的形式遵循动词：他学到了很好的中文。
（重复动词）他学到了很好的中文。
（事先对象）他学到了很好的中文。
（提前对象）1 4 时间量化补充（动词后使用，使用，表明动作持续多长时间）（1 ）三种持续动词：我已经学习中文了一年。
（重复动词）我已经学习了一年的中文。
（动词 +时间 +对象）我已经学到了一年的中文。
（事先对象）（2 ）非维持动词的形式：他离开了中国一年。
（动词 +对象 +时间）（3 ）对象是个人代词的形式：我等他十分钟。
（重复动词）我等他十分钟。
（动词 +个人代词 +时间）（4 ）可以在重复动词之前放置的副词或动词：我只学到了一年的中文。
/我必须学习中文一年。
1 5 动量补充。
|他读过一次文字。
| （2 ）动词 +个人代词对象 +动量：昨天，我3 次寻找他。
1 6 现有句子形式：位置word +动词 +名词（1 ）表示存在：墙上有一幅绘画。
（2 ）表明有一个外观：一个人来到正面。
（3 ）表示失踪：一辆汽车从停车场开车。
1 7 动态辅助词“分”形式：动词 +分：“分”是在动词之后，表明动作完成了（没有时间）：我昨天早餐后去了学校。
明天我要早餐，去上学。
早餐后我通常要去上学。
1 8 辅助词“分1 ”形式：“分”在句子的末尾。
注意：这意味着事情发生了：现在他要去书店买书。
|你昨天去书店了吗？ （外国和修辞问题）1 9 句子结尾处的辅助词“克2 ”形式：“克”意味着变化：它是春天，天气温暖。
他是一名大学生，可以独立生活。
2 0。
动态辅助词“日” +数量单词 +音调辅助词“日”意味着该动作可能会继续，或者不再继续：我已经学习了一年的中文，我必须在一年内学习更多。
（我必须继续）我已经学习中文一年了，不会再学到它了。
（不继续）
汉语语法的主要特点有什么
中国语法的主要特征：单词和细胞之间的复杂关系以及富裕元素的前景和陈述之间的句子。其中，没有严格的含义，没有其他监视变化。
名称在治疗方面没有变化，数字没有差异，而动词在个人名称和租户之间也没有差异。
另外，结构原理的基本原理，无论该陈述看起来像句子，一个短语或短语，动词，动词和关节。
此外，中文中的同样词可以像许多尸体一样起作用，以及语法上的语法演出。
这不是全部，通常重要的是要在经文和名字之后添加闪光灯，此后的价格会有所不同。
