A版一年级上册语文《18小青蛙》教学设计
1 该文本的描述是一首小诗。2 .教学目标1 学习1 4 个新角色，了解7 个新角色，并知道新笔触：点。
2 单词独立积累。
3 用情感大声阅读文字并阅读文字。
4 了解文本的，并知道青蛙是有用的动物，我们必须照顾它们。
3 4 教学时间2 课5 教学过程是第一个课程（1 ）。
学生，老师为您带来一个新朋友，您将与我们一起学习。
问题：这只小青蛙是什么样的？ （2 ）自由阅读文本。
1 请打开书，并在拼音的帮助下阅读文字，或在办公室询问您的同事。
2 办公室同事互相阅读并纠正彼此的错误。
3 老师大声阅读音乐，学生们要注意听新单词的发音以及他们是否同意自己的阅读。
4 整个类别一起读取文本。
（3 ）自己在本课程中学习新单词。
1 学生再次阅读文本，用“○”绘制新字符，绘制他们需要使用“ =”编写的字符，然后考虑如何记住它们。
2 在小组学习中共同努力，互相阅读，谈论它，知道谁有更多的观看方式，并记住更多新单词。
（4 ）检查自我研究模式。
1 老师介绍了一张新的单词卡，并要求您知道新单词。
2 老师提供相关图像，并要求学生在照片上发布新单词以增加记忆。
3 寻找朋友了解新单词。
4 让我告诉你，你记得什么词？ （第五）写作指南。
1 了解笔触：笔触，老师在现场网络中写下它们。
2 学生践踏红色并模仿。
第2 课（1 ）审查。
青蛙的答案：回家。
老师在老师中阅读文字，学生们考虑了文字所说的话。
在黑板上写作：捕获 - 版。
2 3 要求名称分别阅读这三个句子，并考虑其余的学生对每个句子告诉我们的。
4 组成的合作研究。
5 小组报告。
（第一句话说我爱小青蛙，所以一个人赶上了回家）写在黑板上：逮捕了它。
老师：如果您是这只青蛙并且被捕，您怎么看？ 老师：那之后我妈妈怎么告诉我？ 你妈妈的心情如何？ 学生一起阅读第三句话，并考虑这句话告诉我们什么？ 你知道为什么我妈妈要把小青蛙放在吗？ 激发学生思考母亲如何爱自己，然后用文字理解母亲的话。
（您可以看到“微笑”一词意味着我母亲爱我并爱我）这句话被指示阅读。
6 想象力的灵感。
听了我妈妈的话后，您想什么，您会做什么？ 老师：老师通过您的行为转移。
显示图像：“快乐青蛙”，玩“小青蛙回家”。
7 小青蛙最近回到了他的母亲，我们都对此感到满意。
（阅读音乐）您准备好记住这首好诗了吗？ 我爱（），我拿起一个（）。
请求朗诵和介绍该方法的名称。
（3 ）总结全文。
学生，我听说您在课堂外收集了大量信息。
我们周围有许多动物对人类有益，但是人类会捡起它们并损害大量。
让我们行动，保护动物并保护我们美丽的天性。
（第四）作业。
1 阅读文本。
2 单词数据库独立累积。
黑色写作设计：1 8
坐井观天20个生字？
以上是井中的新词“看着天空”。您认为其他什么话？ 希望它能帮助您
